小学生作文指导,快乐学教育,第一章 小学生作文语言篇,张开眼睛看一看，一把椅子，一件衣裳，一只飞鸟，一片草地，一朵浮云，一簇鲜花都展示着各种不同的色彩，把这个世界点缀得多彩多姿。在一篇文章里，涂上合适的色彩，就会显得清新美丽，给人愉快的感觉。下面有几个例子，请你分辨一下，看看是抹上色彩好呢，还是没有色彩好？,第一节 给文字涂上色彩,1.爸爸手里拿着一大把钞票。（没有把色彩写出来） 爸爸手里拿着一大把花花绿绿的钞票。（“花花绿绿”把色彩写出来了） 2.夏天到了，冰激凌真吸引人。（没有把色彩写出来） 夏天到了，红红绿绿黄黄的冰激凌，真吸引人！（“红红绿绿黄黄”把色彩写出来了） 3.雨过天晴，天空出现彩虹，美丽得令人眼花缭乱。（没有把色彩写出来） 雨过天晴，天空出现彩虹，有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫，令人眼花缭乱。（“有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫”把色彩写出来了）,比较一下哪种表达更生动形象,给文字涂上色彩的方式有很多种，最常用的有下列三种：,（1）一种颜色： 1.蓝色的小河里住着鱼和虾。 2.那张咖啡色的桌子，已经褪色了。 3.绿色的原野，是蜻蜓的家。 4.小白猫渐渐长大了。 5.西风呼呼地吹，人们脱下夏装，换上深色的秋装。 6.他穿着蓝色的新外套，很神气。,（2）多种色彩： 1.他穿着粉红色的外衣，蓝色的长裤，实在漂亮。 2.花园里的花儿五颜六色，有白中带黄，有黄中带绿，有绿中带红，红中带蓝 3.街上熙熙攘攘的人群，穿着各式各样的衣服，红的、蓝的、黄的、白的、紫的真是漂亮。 4.蓝蓝的海水，拍打着金色的沙滩，白色的海鸥，在金色的阳光下觅食。,（3）叠字色彩： 1.红红的花，十分好看。 2.蓝蓝的天，白白的云，看起来清爽极了。 3.每当风伯伯一来，那绿绿的小草，总是玩着腰向风伯伯敬礼。 4.黑黑的天空低垂 ，亮亮的繁星相随。 5.嫩嫩绿绿的草地，像一张毛毯。 6.我的集邮册藏着各国花花绿绿的邮票。,叠字色彩：,下面这篇作文中描写出了色彩，如果你有兴趣，也试着写一篇。,天气凉了 天气转凉了，黄黄的菊花，红红的鸡冠花都开了。市场里有木瓜、石榴，连黄黄澄澄的橙子、橘子也上市了。 秋天真是一个好季节，如果野外去郊游 ，机会到金黄的稻田，黄叶纷纷飘落，望着远远的青山，觉得格外舒畅。 天气凉了，就是告诉我们今年就要过去，我们要把握住这段美好的时光,写作锦囊：,曹禺三下“鸡毛店” 曹禺在创作日出时，为了收集素材，曾三下“鸡毛店”。原来，他约好连个嗜毒的乞丐来教他唱数来宝，也许是因为他穿着大褂的缘故，竟被两个乞丐怀疑是警察局的暗探了，于是就没敢出来。曹禺不得不半夜里冒着严寒二下那个最下等的小客店“鸡毛店”，去找那两个人。然而却是一个八分醉意的罪犯模样的“落魄英雄”误会了，他动起手来，险些打瞎了曹禺的一只眼。曹禺汲取了教训，他改头换面又去和黑三一类的人物讲交情。他的口袋里藏着铅笔和纸，渐入社会的下层，终于熟悉了许多形形色色的人物，写出日出这样脍炙人口的作品来。,第二节 写出有味道的文字来,大厨师做出来的菜肴，和合大家的胃口，我们多半会拿“色、香、味”几个字来称赞他的烹饪技术高超。写文章和做菜的道理很接近，很多人喜欢用“有声有色”来夸奖一篇文章写得生动。其实用“色、香、味俱全”来形容也是合理的，只不过赞誉文章比菜肴要来得含蓄些。 食物的“味道”有酸、甜、苦、辣、咸、淡这些都是经过人们感受后再用文字描写出来的更具体、更亲切的感觉。文章里到底写来味道好呢，还是不写出味道好呢？从下面的例子可以看出来。,1.这一串葡萄有好多颗，我喜欢吃。（没有把味道写出来） 这一串葡萄有好多颗，每颗都是亮晶晶，味道酸酸甜甜的，我喜欢吃。（“酸酸甜甜”把味道写出来了） 2.饭盒里那块腊肉，格外好吃。（没有写出味道） 饭盒里那块腊肉,咸咸润润的，格外爽口好吃。（“咸咸润润”和“爽口”吧味道写出来了） 下面再举几个例子供同学们参考： 1.大苹果圆圆的，红红绿绿，真是可爱，吃起来又香又甜，我最喜欢吃大苹果啦！ 2.三明治里面夹着蛋片、火腿、奶油，吃起来香香的，松松的，十分可口。 3.浓浓香香的鲜奶，味道美极了。,下面这篇作文，除了描写妈妈的拿手好菜红烧肉的味道之外，还写了饭桌上愉快的气氛，很值得你学习。 在饭桌上 一天当中，最快乐的时刻，要算是吃饭的时候了。 “开饭了！”我们兄弟以最快的速度往饭桌方向跑，“哇！好香啊！”原来是妈妈又端出了拿手好菜“红烧肉”；只要红烧肉上端上饭桌，其他的菜大家都没什么兴趣了，那金黄色薄薄的肉片，在盘子里高高地隆起来，有如一座小山丘;小山丘上漂浮着像伞一样的香菇，橙红的小胡萝卜，像琥珀似的环绕在盘子的四周，夹一块松松的、软软的、香香的肉片吃一口，整天嘴巴里都会散发出香香的味道。 我们围坐在饭桌旁，几双筷子一起向菜盘进攻。姐姐、哥哥还有我，眼睛一个比一个大，只怕好东西比别人吃得少。一下子红烧肉盘子漏天了，大家心情才变得轻松起来，说笑着谈论一些学校的趣事，十分快乐。,第三节 文字接触的感觉,洗冷水澡，身体会发抖；火辣辣的阳光晒在身上，热烘烘的；下雨后，地面滑溜溜的，收都抓不起来；触电了，全身会发麻这些现象有的是眼睛看得出来的，有的是手触摸以后才察觉出来的，有的是靠皮肤感觉出来的，凡是通过，感觉描写成文字的 ，表现的食物都比较具体，鲜明，容易引起共鸣。 下面是一些描写触觉的例句：,1.握着她冰冷的手，才知道她穿的衣服太少了。（“冰冷”是受的触觉） 2.他那红润的脸色，看起来很健康。（“红润”是眼的视觉。） 3.天气冷了，路边摊上的冷饮，已换上热腾腾的食物。（“热腾腾”是眼的视觉） 4.雨天的马路，又湿又滑，行走很不方便。（“又湿又滑”是触觉） 5.冷风一阵阵吹来，我不禁打了寒战。 6.风愈来愈大，脸上像刀割似的难受。 7.寒流来了，大地变得很冷了。 8.行人缩头缩脑地在寒风中行走。,妈妈的话这篇作文，除了触觉的描写很精彩之外，还记述了妈妈告诉儿女的话，这些话每一句都表现她的爱心，读了令人很感动。 妈妈的话 妈妈是我家的“女王”，什么事都要听她的，所以我们都很怕她。 每当我们吃饭的时候，妈妈总是对我念经：“吃饭要做好，喝汤不准发出声音，不要偏食，瞧你瘦得像一根竹竿，只要一阵风就把你吹倒了。三餐要正常，身体才会健康！”她还说，“叫你吃饭，就像叫你吃毒药一样，也不看看你弟弟，长得又高又壮，你真该向她学习”说了一大堆，害得我脸都红了，真不好意思！ 虽然妈妈常嘀咕，我知道那全是因为她爱我。有一次，上课时，我忽然觉得头昏昏沉沉的，头痛得要爆炸一样，非常难受，同学发现了，立刻把我送到医务室，并且打电话给妈妈，妈妈知道了，连忙赶到学校，带我去看医生。在医院，妈妈焦急地走来走去，等到看完时，妈妈的脸上全是汗水了。 回到家里，妈妈拿一条热毛巾放在我的头上，说：“都是妈妈不好，没有照顾好你，让你受凉了，才生病的。”又说，“以后如果不舒服，要马上告诉我。” ,第四节 描写颜色的性质,在文章里，我们常常会提到某种东西是什么颜色，比如是白色、红色、红色、黑色、绿色等。如果能够进一步吧颜色的性质加以描写，句子就更深刻，更生动了。例如： 1. 台风要来的时候，天是黑“黝黝”的。 2.突然电灯熄了，整个房黑“漆漆”的。 3.这一大片绿“油油”的草地，真可爱。 4.这堆红“亮亮”的苹果，真诱人。 5.白“花花”的一片不知道哪里是河，哪里是路。 6.太阳从东边升起来，红“彤彤”的照在广阔的草原上。 7.一眨眼，一条黑“糊糊”的长蛇游了过来。 8.野外，有丛黑“森森”的树林。,作文范例：,“陪妈妈上街”谁都有这个经验，去过什么地方，看到听到写什么？妈妈有没有买东西？买东西的时候，你耐着性子等的滋味好受吗？当然也有愉快的时候，比如妈妈给你买了一件你喜欢的衣服等等 陪妈妈上街 今天是星期日，妈妈忽然心血来潮，要带我去逛街，我很高兴。因为妈妈每次带我逛街都是到百货公司，我有得吃，有得玩，有时候还会得到意外的礼物呢！ 妈妈先是带我来到百货公司，买东西给我吃。她一边看衣服，我一边吃东西。不就我们走到二楼电影院，黑压压的到处都是人，买票窗口拍着长龙般的队伍，一直排到楼梯口。 到了玩具部，妈妈买了一盒可以拼合也可以拆开的地图给我，很非常高兴，几乎都要给上天了。她还是给我买了一个手提袋，一件衣服。回家的时候，手上拿着大包小包的东西，我忽然想到可以用“满载而归”这个词来形容今天的情景。一路上我们有说有笑，很快就回来了家。,第五节 在文章里听到声音,在文章里适当地表现声音，就会显得生动活泼，给人真实的感觉。声音从哪里来？是来自事物的本身。当某种事物发出声音后，写作的人经由耳朵收听到再把它描写出来。 通常描写声音有两种方法：一种是根据事物所发出的声音，原原本本的记录出来，作者不把声音作有意义的表示。例如： 1.“滴答!滴答！”屋外正下着雨。 2. “咳！咳！”他又感冒了。 3.窗户被风吹得“咯咯”作响。 4.那个同学听了老师的笑话，“扑哧”一声笑了出来。 另外一种是作者根据事物所发出的声音，作真实的记录，还进一步把声音做情感的表现。例如： 1.远处传来一阵阵“呜呜”的狼嚎，真恐怖。 2.小猫”喵呜！喵呜！”地吵着要吃东西。 3.“呱！呱！”青蛙张开歌喉大合唱。 4.北风“呼呼”地怒吼着。,小朋友习作展示 我的家人 “啊！啊！啊！”不用说，一定是爸爸在唱歌了，爸爸非常喜欢唱歌，尤其是唱他家乡的老歌，百唱不厌，无时无刻嘴巴总是哼个不停。 “沙！沙！沙！”大清早在扫庭院了。妈妈是我们家的女王，什么事情都由她管，她烧的菜最不好吃，妈妈很关心我的学习，本来我的字写得很像道士画符一般，经过她的苦心指导，我的字写得很漂亮了。 “嘿！看我的厉害！”有时弟弟在耍空手道了。弟弟是我家的小霸王，身强力壮，很会打架，连我也打不过他。 我的家人很亲切可爱，打架生活在一起很愉快。,第六节 放大事物夸张的运用,写文章，有时候，为了使写的内容更加生动形象，我们要采用夸张的写法。这样可以抓住读者的眼睛和心灵，从而让我们的文章更能吸引读者。 放大法是叙述一件事物时，把它的特性放大很多倍。如：李白的夜宿山寺里有句“危楼高百尺，手可摘星辰。” 李白的北风行里“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。” 下面是放大特性的例句： 1 他的名字很长，可以编成一本书。 妈妈的头发又多又长，可以织成一条大围巾。 他吃得很胖，每走一步，地上都会震动一下。 爸爸睡觉的时候鼾声很大，夜里每一个人的耳朵都要塞棉花。 妹妹哭的时候，我们都得准备一个特大脸盆，否则家里就要淹水了。 今天天气真热，柏油路已经晒成柏油了。,习作欣赏 最讨厌的声音 “哇哇哥哥打我啦！”我那宝贝弟弟又哭又喊，真教我受不了。 自从弟弟出生以来，就变得很吵哇！一会儿哭，一会儿嚷，他的嘴巴一天也难得有5分钟的休息，我们的耳朵几乎没有一天安静过。你要招惹了他，他准会大哭大闹，直到你投降为止。 我希望弟弟赶快改掉哭闹的坏习惯，不然的话，整座城市市民的耳朵，都要被他那讨厌的声音震破了。,第七节 缩小事物夸张的运用 看到过小人国历险记的故事书或电影吗？这本书和电影里的人、事、物都比原来的小了很多。平时，我们的眼睛所看到的东西，它的大小多半已经固定了，看的人不会感到有什么特别，突然间看到比原来小或者大好几倍，甚至几十倍，就会感到新鲜、有趣、很喜欢看。 这和上一节我们讲的扩大事物一样属于夸张的写法，无论夸大或夸小，都是为了突出事物的特点。例如描写一个人的胆子很小，说：“弟弟的胆子非常小，看到蚂蚁都会被吓晕。”无论怎么样胆小，也不至于看到蚂蚁被吓昏，这里就是为了突出弟弟的胆子小这一特点，有意进行了夸小。 再如描写一个人长得瘦，说：“他瘦的可以躲在一根竹竿后面。”,下面是运用缩小法写得句子： 他的力气很小，连四两棉花都举不动。 他写得字很小，老师批改作业时，要用放大镜来看。 她说话声音小得