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高考语文诗歌鉴赏寒假学习专题,鉴赏评价D 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 分值:9-11分 题型:1道客观题(3/5分),1道主观题(6分) 限时完成:15分钟,高考语文考试大纲,近三年全国、卷高考诗歌鉴赏题,1.选材集中在唐宋两代,且多是名家作品。 2.选文以唐宋时代的诗歌为主。 3.有完整的短诗,也有长诗节选的。 4.题材广泛杂多不一。 5.主题及中心内容,各种各样。 忠君爱国,奋发向上,自励自勉; 闲情逸志,干谒功名,消沉埋怨等。,考情扫描,1.紧紧扣住诗文最突出的特点,信息最密集丰富含意最深广的地方命题。 2.围绕高考诗歌考点“内容、情感、形象(意象/物象/人物形象)、语言(炼字/词)、手法”进行考查。 3.6分题,分值较大,分点规范作答,难易有效结合。 4.实在写不出来了,就将相关诗句的内容讲述一遍。,考情扫描,磨刀不误砍柴工,找对方法巧做题,一、解读“诗家语”,“变形”是难点,古代诗歌,通过非常精练的语言来表达丰富的思想感情,律、绝、词、曲还得符合格律的要求,故作者在创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。,1.变“性”改变词性。,为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性。 锦帽貂裘,千骑卷平冈。苏轼江城子密州出猎 春风又绿江南岸,明月何时照我还?王安石泊船瓜洲 这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。,2.变序改变语序。,古代诗歌中,诗人为了对偶、押韵、表情达意等需要,往往对正常语序进行调整。 如“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”,正常语序应为“千古江山,无处觅英雄孙仲谋”; “故国神游,多情应笑我,早生华发”,正常语序应为“神游故国,应笑我多情,华发早生”。,3.省略成分。,诗歌语句之间往往具有跳跃性,产生了省略现象,出现了空白,从而为读者留下想象的空间。 如贾岛访隐者不遇:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。” 如马致远天净沙秋思。 如李弥逊春日即事:“小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。”,4.互文见义。,“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古代汉语中一种特殊的修辞手法。 如白居易琵琶行:“主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。” 如杜甫江南逢李龟年:“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。”,5.善假于物。(利用选项信息加强判断),近几年高考试题中,选项一般设置为3对1错,错的那一项也仅仅是细节设误,还有很多可以利用的信息,善于借鉴这些信息,对于快速疏通诗意,披文入情,有很大帮助。,阅读下面这首宋诗,完成14-15题。 题许道宁画注 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山?向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。此中有佳句,吟断不相关。 【注】许道宁:北宋画家。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。,真题展现(2019.全国卷),下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。 借鉴信息提示本诗为题画诗,写了画中之景并抒情,还涉及全诗的语言风格。 B山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。 借鉴信息联系A项,提示本诗所写景物为山水,其中主要内容是写江水。 C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。 借鉴信息虽然局部内容判断有误,但提示考生诗人看到了“广阔辽远的万里江山”。 D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。 借鉴信息提示考生颈联描写了哪些具体的景物“众木”“孤云”。 解析:本题考查鉴赏诗歌思想内容、情感、表达技巧的能力。“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误,“向来万里意,今在一窗间”的意思是说,一向广阔辽远的万里江山,如今尽入图画。 答案:C,(2017全国卷)阅读下面这首宋诗,完成下面题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。,二、重视标题蕴意,破解赏诗信息,古诗歌,除一部分词、曲只有词牌、曲牌外,多数是有标题的。古人作诗,最重标题。标题常蕴含下列信息: 提示写作时令(如春、秋)、节日(如除夕、重阳)、地点、对象、事件; 交代写作缘由或目的,暗含情感; 标明写作对象、重点,或表现感情基调; 提示题材(情感),如送别怀人、即事抒怀等; 暗示诗歌的表达技巧。 标题往往给我们留下了猜想揣摩诗的内容的空间,是我们读懂诗歌的重要向导。抓住了标题,就等于抓住了诗歌最直接、最牢靠的信息内容。,阅读下面这首宋诗,完成14-15题。 题许道宁画注 陈与义 满眼长江水,苍然何郡山? 向来万里意,今在一窗间。 众木俱含晚,孤云遂不还。 此中有佳句,吟断不相关。 注许道宁:北宋画家。,真题展现(2019.全国卷),题许道宁画【注】 陈与义 首先,翻译过来:为许道宁的画题写的一首诗 然后,推想这个题目暗示了什么? 1、题写在画幅上的一首诗 ,(题画诗) 2、画面的内容是什么?诗人为何题诗? 3、画作的水平如何?诗人作何评价? 4、诗、画作者关系怎样? 这样推想,多问几个为什么,阅读是不是更有方向感?,三、依注释找信息,知人论世,注释往往暗示着重要信息,一定要仔细审读。诗歌注释蕴含的信息是多方面的: 介绍写作背景暗示本诗的思想主旨; 介绍作者暗示本诗的思想情感或写作风格; 介绍疑难词语、地名帮助读懂诗句; 介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境; 提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解与诗人仕途失意、对现实不满,或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。或链接他人评价,暗示艺术特色或思想内容。,从注释看,“短李”是当时的典故。李绅身材矮小,时称“短李”。白居易在诗中称呼李绅为“短李”是一种对友人的戏谑,没有“不太认可李绅诗歌创作的意思”。 首联,从注释看,是写作者的诗歌成就。 颔联,从注释看,写自己的诗歌被元稹模仿、让李绅服气。 诗歌的前两联表现作者对自己诗歌创作成就的自得。颈联,是作者的牢骚话,表现了自己在当世不被重用,表现了作者的不平与无奈;尾联,表现作者对自己诗歌新编成集的欣喜。 由此可见,作者的情感态度有两层:一是对自己诗歌成就的自得,二是对不能被当世重用的无奈和自嘲。,四、紧扣内容找关键,分析诗歌悟情语,读诗时千万不能匆匆一扫而过,这样绝对是读不懂的。而应一个字一个字地品读,边读边想其意,力求还原诗歌画面。 有些诗歌有直接表达作者情感的词语或句子,应牢牢把握(位置多出现在诗的后两联,尤其是尾联、词的下阕)。 有些也“移情”到景、物中,如杜甫登高中“风急天高猿啸哀”的“哀”字。 另外,不是诗中所谓的“情语”都是作者最真实的情感表达,有的诗人会故意用反语(这种情况很少)。,寻找关键字 看“情”点 找名词 锁定意象或感点,品味情感 找动词 锁定情感态度,体悟情感内涵 找副词 锁定情感程度,确定情感倾向 找形容词 锁定人物举止,联想情感 找诗眼 锁定首句或尾句,把握情感基调,阅读下面这首宋诗,完成后面题目。 登原州城【注】呈张贲从事 魏野 异乡何处最牵愁?独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。 数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。 君作贫官我为客,此中离恨共难收。 【注】原州城,即今宁夏固原。 颈联描绘了一幅怎样的图景?主要运用了什么手法?请简要分析。(5分) 本诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。(6分) 意象、意境、情感,解析:颈联承接颔联写塞外风光。角声四起,和着北风,或高亢嘹亮,或呜呜咽咽;原州城外,泾河水早已被冻住了,教人不禁顿起哀思。作者耳闻声声塞角,呼呼北风,面对绝漠孤城,一脉冰河,内心涌起无尽的感慨。 答案: 本联描绘的是一幅萧瑟的边塞风光图。(1分)临近傍晚,荒芜的边城传来角声,有时高昂,有时呜咽,由原州城楼向外望去,泾河早已结冻,不再流淌。(2分) 采用了视听结合(动静结合)的手法。(1分)“塞角高咽”是听觉和动态描写,“泾河不流”是视觉和静态描写。(1分),解析:题目要求结合诗句分析诗人情感,首先需要找出诗句中能表达情感的名词、形容词、副词、动词等,如:愁、独、恨等,然后对这些词语所蕴含的情感加以具体分析即可。 答案: 异乡”“独上”表达了作者身处异乡的孤独、凄凉; “惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的凄苦; “贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈。,五、审清题干,挖掘隐含信息,所谓题干,即命题的语言文字,包括三大要素:指向要素(回答什么问题)、解说要素(解释题目要求)、限制要素(哪一联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你更容易去解题。 试卷中的题干表述形式往往是“阅读下面一首(朝代)诗,然后回答问题”,朝代的不同,国力的差别,往往会影响诗人的艺术风格,乃至形成相应的诗歌流派,暗示着诗歌的内容范围。,满 江 红 柳永 暮雨初收,长川静、征帆夜落。临岛屿、蓼烟疏淡,苇风萧索。几许渔人飞短艇,尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程,伤漂泊。 桐江好,烟漠漠。波似染,山如削。绕严陵滩畔,鹭飞鱼跃。游宦区区成底事,平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟,从军乐。 这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。(6分),这首词的上片写景很有特色,请简要赏析。(6分) 上片通过暮雨、征帆、岛屿、苇风、短艇等意象描绘了一幅寂寞凄凉的晚景图,营造了凄清的氛围,抒发了作者厌倦仕途,渴望归隐之情。,应该分析表达技巧而不是分析写景,错误答案示例:0分,参考示例: 写景特色是动静结合,以动衬静。(2分)静景是傍晚雨停,桐江波静,舟船帆落;蓼草疏淡如烟等等;(1分)动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等,(1分)这些动景更加衬托环境的静寂。(2分),表达技巧,审题:暗考技巧,这首诗描写的景物有什么特点?意象的特征 这首诗的景物描写有什么特点? 暗考技法 这首诗是从哪些角度描写景物的?暗考技法 这首诗描绘了一幅怎么样的画面?意象、意境的考查 题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示,而是以“如何写、怎样写”“有何特色”“有何妙处”等用语来提问。,小重山端午元舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。,【示例】这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比。下阕中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。,这首词最突出的表现手法是什么?请分结合上阙和下阙作简要分析。(6分),隐性要求:上阕下阕运用的表现手法是一样的;这种手法是如何运用体现的;上阕下阕分开来分析。,六、设题灵活,举一反三,(2019全国卷)阅读下面这首唐诗,完成1415题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 注至公:科举时代对主考官的敬称。 诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用?,散文中句段所起作用(补充内容) 1内容主题。内容角度就是要考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题有强化、深化、突出、揭示、流露等作用。 2结构思路。结构角度可考虑有设置悬念、作好铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。 3表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点,如果特点较突出,则要从该技
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