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风景欣赏,泰山之雄峻,答谢中书书,黄山之幽奇,峨嵋之清凉,黄河之浑茫,长江之浩渺,西湖之妩媚,洱海之绚丽,答谢中书书,答复,谢征,作者的朋友。中书,是谢征的官职。,信,陶弘景,陶弘景,陶弘景(456536),字_,丹阳秣陵(今江苏南京)人。 南朝齐、梁时期_家、_家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“_”。,作者简介,通 明,思想,医学,山中宰相,作者及作品简介,陶一生好松,每当轻风吹拂松枝,发出“沙沙”的声响时,他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又称之“_”。 答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书,即书信,古人的书信又叫_,是一种应用性文体,多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,描绘山川秀美,清新简淡,是写景的名篇,为六朝山水小品名作。 谢中书即谢征,字玄度,夏阳(今河南太康)人,曾任中书鸿胪,故称“谢中书”。,“尺牍”或“信札”,仙人,整体把握之朗读 答谢中书书 陶弘景 山川/之美,古来/共谈。 高峰/入云,清流/见底。 两岸/石壁,五色/交辉。 青林/翠竹,四时/俱备。 晓雾/将歇,猿鸟/乱鸣; 夕日/欲颓,沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来, 未复有/能与(y)其奇者。,提示: 1.找出文中重点词语(我提醒同学们: 是重点字词,意思是 ) 2.小组合作,疏通文意 3.合作成果展示,教师指导纠正。,(结合注释,合作译文),美解,山川之美,古来 共 谈。,高峰入云,清流见底。,山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。,巍峨的山峰耸入云端,清澈的溪流可以见底。,共同。,谈论。,解词译文,两岸石壁,五色 交辉。,两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。,色彩斑斓。交相辉映。,青林翠竹,四时 俱 备。,青葱的林木,翠绿的竹丛,四季长存。,四季。 都。,解词译文,晓雾将歇,猿鸟乱鸣。,夕日欲颓, 沉鳞 竞 跃。,清晨的薄雾将要散尽的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;,夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。,清晨。消散。,坠落,水中潜游的鱼。 鳞,借代鱼。,争相。跳出水面。,解词译文,实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有 能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来,就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。,指人间,指仙境。,南朝的谢灵运,参与,这里指欣赏。,解词译文,结构,一、总写。以感慨发端。,二、分写,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,本文实在是一篇美文,试分析美在何处。,提示: 可以从妙用词语、动静结合、角度变换、巧用修辞等角度进行赏析。,合作探究,高峰入云,清流见底。,两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。,晓雾将歇, 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。,极力描写山之高,水之净,仰视,平远,高远,静景,动景,听觉 视觉,描绘了秀美的山川景色。,俯瞰,极目远眺,青翠的竹林和五彩的山石互相映衬,呈现出绚烂辉煌的气象,万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化,生物的活动,为画面增添了灵动感,传达了生命气息。,观察角度:由仰而俯;(高低,远近) 景物形象:由显而微; 景物状态:由静而动; 感官调动:视听结合; 时间交代:由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,高峰入云, 清流见底。 两岸石壁, 五色交辉。 青林翠竹, 四时俱备。 晓雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕日欲颓, 沉鳞竞跃。,意 境 美,四字骈句 整饬生动 清丽明朗,动静相衬之美: 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静: 高峰为静,流水为动; 二是光色的动与静: 林青竹翠为静,五色交辉为动; 三是声响的动与静: 日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动; 日落山暝为静,游鱼跃水为动。,王国维说,一切景语皆情语,意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感,本文景物描写流露出作者怎样的情感呢?哪些句子直接抒发作者的情感?,沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。,品悟情感,小 结,这篇山水小品廖廖68个字,就概括古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,使文章清幽隽雅,像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。,诵读课文,读出心中之美,山 ,古 。 高 ,清 。 两 ,五 。 青 ,四 。 晓 ,猿 。 夕 ,沉 。 实 。 自 ,未 。,诵读悟美,
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