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1 春,春天是一个百花争艳的季节。春天是一个生机勃勃的季节,春天是一个充满希望的季节,一提到春,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚,东风荡漾,绿满天下的美丽景色,就会觉得有无限的生机,无穷的力量。古往今来,许多文人用彩笔描绘春天,歌颂春天,写下了不朽的篇章,如“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”、“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中”、“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”、“春风又绿江南岸”刚才说的都是古人对“春”的描绘,现在我们就来看看今人是如何称颂“春天”的。请打开课本,今天我们一起来欣赏著名散文家朱自清先生的春。,新课导入,1.学习作者抓住多角度按顺序描写景物的写法。 2.揣摩、品味本文优美的语言和散文的意境美。 3.反复朗读感知内容体会美感。 4.理清思路,揣摩词语,品味语言 5.培养学生热爱大自然,珍惜青春的感情。,学习目标,朱自清(1899-1948),字佩弦,江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员,一生勤奋,共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种,约200多万字。散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。,作者简介,这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春,本来是自然界的一个季节概念,本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征,用诗的笔调,描绘了大地回春,万物复苏,生机勃发,草木花卉竞相争荣的景象,抒写出作者热爱春天,憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一首春的赞歌。,题目解说,读准字音:,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,应和 薄烟 蓑衣 稀疏 抖擞精神,lng zun nn zh yn ning,h bo su sh su,阅读课文思考: 文章主要写了什么?分为几个部分?,整体感知:,盼春,绘春,颂春,第一部分(1) 总写,第二部分(2-7) 具体写,第三部分(8-10) 总写,表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。,把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。,赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。,盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。,拟人:把物当作人来写,作用在于使事物人格化,具有人一样的思想感情。,运用拟人手法,表达了喜春的感情。,运用反复手法,生动地表达出向往春天的急切心情。,轻声诵读第段,思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系?,写盼春,为全文定下了活泼、轻快的抒情基调,营造了一个诗一样的氛围,是绘春的依托。,本文是篇绘写江南春景图的散文,请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的?,江南春景图,第2段:,总写春回大地、万物复苏的情态。,37段,春草图小草报春,春风图微风吟春,春花图百花争春,春雨图细雨润春,迎春图勤人迎春,春草图,在第段里,作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草?分别表现了春草的什么特点?,“偷偷地”写出了春草破土而出的情态。“钻”写出了小草顽强的挤劲和生命力。“嫩嫩的”写小草的质地,“绿绿的”写小草的色泽,两词放在句末,更突出了小草嫩绿的特点。“满是的”,写出小草长势旺盛。,春花图,朱自清先生笔下的春花图气息浓郁、春意盎然,读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中,文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人?,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 红的像火,粉的像霞,白的像雪。 花里带着甜味儿。,绘写春花,作者用了哪些修辞手法?说说表达效果是怎样的?,拟人:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态; “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”,“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且还使画面具有一种动感,进一步表现果树开花的繁荣景象。,比喻、排比:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,以形象喻色彩,色彩更为鲜明,具体生动。,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”能否调换顺序?,不能。这一句运用排比手法描绘花色的鲜艳、缤纷。句中的三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”一一对应,所以不能调换顺序。,春风图,诵读课文第段,找出这段文字在写法上的特点,感受一下朱自清先生是如何将最难描绘的无形、无色、无味的风描绘得细腻优美、有情有感的呢?,触觉,嗅觉,听觉,引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”,以“母亲的手”打比方,让人感到春风的温暖。,“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微 润湿的空气里酝酿”,让人闻到春风的芳香。,鸟鸣的清脆、宛转,风声水声的轻盈,笛声的嘹亮,让人感到春风的柔和。,触觉,嗅觉,听觉,春雨图,江南春雨的妙处在哪里?试结合文章第6段说明。,春雨图,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 比喻,树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 侧面描写,乡下去,小路上,石桥边在雨里静默着。 环境描写,迎春图,城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。,引用俗语启迪人们要珍惜大好时光,奋发向上。,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,诵读第三部分:,比喻、拟人:把春天比作“刚落地的娃娃”,因为他是新生的,突出春天的勃勃生机。,比喻、拟人:把春天比作“小姑娘”,因为她是娇美的,突出春天艳丽的容颜。,比喻、拟人:把春天比作“健壮的青年”,因为他有无穷的活力,突出他健壮的身姿。,结尾一句有什么作用?表达了作者怎样的感情?,收束全文,画龙点睛。文章以“脚步近了”始,以“他领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,其构思布局、修辞润色颇具匠心。表达了作者追求美好未来的强烈感情。,娃娃(新) 姑娘(美) 青年(力),春草图(报春) 春花图(争春) 春风图(唱春) 春雨图(润春) 迎春图(迎春),绘春,赞春,盼春(开篇点题,总领下文),比喻、拟人,春,生机 活力 希望,板书设计:,1.结构严谨,层次井然中见跌宕变化。 作品根据揭示主题和抒情的需要,一共描绘了五幅春天的画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。文章层次清晰,脉络分明,而又富有变化。,艺术特色:,2.语言朴实清新,能生动传神地表现景物的特征。 作者锤字炼句,在文中运用了不少凝练形象的字、词。如写蜜蜂嗡嗡地“闹”,写花香在润湿的空气里“酝酿”,写鸟儿“卖弄”喉咙,写细雨在微风中“斜织”,写小草青得“逼”你的眼等等,言简义丰,形象生动。而且本文句式富于变化,在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句,既流畅又整齐。在描述中运用叠词叠句,增强了表现力。,有些口语,如“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”,显得活泼、自然。此外,本文有许多精彩的比喻句、拟人句,对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。比喻句,如写地上的野花,“像眼睛,像星星”,不但写出铺满原野的野花之多,而且描绘出了轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,分别形容雨丝的细密、闪亮、绵长,三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。,朱自清先生的春以诗的笔调,描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面,赞美、抒写春的朝气和活力,激励人们在大好春光里奋勇前行。 “一年之计在于春”,同学们,让我们问一声自己:恰值青春年少,风光无限好的我们,准备好了吗?你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来,试列举计划或摘录座右铭以激励自己。,拓展延伸:,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征,虚实结合,动静结合,从不同角度,用极富表现力的语言,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象,抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗,一幅风景画,更是一曲春的赞歌。,课堂小结:,模仿本文立体写景的手法,以“冬日雪景”为情景,口头描述片段,尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。,课后作业:,
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