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单元导读,技法指导,技法训练,第三部分 中考作文提分实用技法,第一单元 审题,单元导读,决定作文成败的第一个重要环节是审题。考试时,审题定位准确,是作文获得高分的重要保障。 审题时,需将题目一个字一个字地解读,然后细心揣摩题意,把握题旨,明确要求,以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等,作全面审视。一般来说,只要理解了题目的含义及出题者的意图,写作是比较容易的。,单元导读,磨刀不误砍柴工。千万不要因为考试时间紧,就忽略审题。如果只是匆匆扫一眼题目,就仓促下笔,则必然容易出现偏离主旨,不着要义的问题。 在你原先审题的基础上再看一遍,思考3分钟,一切也许会有不同!,审题时,先要找准题目中的关键词句,然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说,审题时确定“写什么”远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点:一是题目要求写什么;二是根据题目要求,“我”可以写什么。具体来说,我们审题时要做到以下几点: 1.审清题目的限制 请仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括:文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。,技法指导,【示例】说说发生在我身边的一件趣事这个作文题目有哪些限制? 限制了写作对象:事。 限制了写作数量:一件事。 限制了取材范围:我身边的事。 限制了文章中心:有趣的事。 限制了文章体裁:记叙文。 还必须继续思考第六个更重要的问题:什么是有趣的事?所谓“有趣的事”,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事。这样的事,一般说来有点出人意料,情节比较曲折,甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。,技法指导,2.审清题目的重点 (1)捕捉、推敲题眼。 方法如下: 如果题目是主谓句,题眼往往在谓语或谓语中心词上。 如:他(她)真美的题眼是“美”,我们在写作时必须抓住“美”,写出体现“美”的事件或细节,明确“美”在文中的含义,揭示“美”的本质。,技法指导,如果题目是动宾短语,题眼往往在动词上。 如:战胜自卑的题眼是“战胜”,写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的,“战胜”的过程如何,在“战胜”过程中有些什么感受,获得怎样的启发。 如果题目是偏正短语,题眼往往在修饰语上。 如:不寻常的考试的题眼是“不寻常”,说明这个“考试”是与众不同的,并非一般意义上的考试,而是指在生活和学习中遇到的考验,因此要选好写作的对象和材料。,技法指导,再如2014年佛山市中考作文题每座山都有自己的金顶,整个题目虽不是偏正短语,但其中“自己的金顶”这个偏正短语是审题的重点,其中的修饰词“自己的”提醒我们,出题人是希望我们写出“内心的”“独一无二的”的体验、感悟、成长。“自己”领悟到的这些体验、感悟、成长,就犹如一座座山的山顶,是金光熠熠的。,技法指导,如果题目是一个词,这个“词”就是题眼。如:生日告别 如果题目是一个并列短语,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。 如:写师生之间这个题目,就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋,而要写出一种新型关系,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等。 我们还应注意题目中的一些虚词。 如:他也是我的老师的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是我们通常所指的学校里给自己传授知识的老师,而是指在生活中或社,技法指导,社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此,我们首先要选准对象,然后重点写出“他”不是老师,却是“我的”老师的原因。 又如2014年广州市中考作文题迟了一分钟,要十分注意“了”这个虚词。这表明说要写的事件或情感,“已经”发生在一个很短的时间段之前,并且也“已经”产生了一定的后果和影响了。,技法指导,(2)审清修饰词的限定和要求 “最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意,它们都不是可有可无的点缀,而是体现着一定的要求,稍不注意,可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。 示例:(无锡中考作文题) 撇和捺互相支持就成了“人”,在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候,常需要有人倾诉;在惊涛骇浪的时候,常需要有人帮扶。在时间的流逝中,总有人是你最想依靠的。 请以“我最想依靠的就是你”为题写一篇文章。,技法指导,审题点拨:文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你”应该是某一个人,而且要写出这个人为什么值得依靠,哪些地方值得你依靠。 再如广东省中考题最好的奖赏, “奖赏”是文章的线索,它可以是实在的、物质的、可视的;也可以是抽象的、精神的、情感的,一句表扬、一种暗示、一份情意;个性心理的优化,良好习惯的养成,道德素养的提高,也都可成为“奖赏”。 题目中在“好”字前用了副词“最”,这就暗示了下列要求:避开物质性的“奖赏”,最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”,或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写,并“以虚为最”。,技法指导,有的考生忽略这些暗示的信息,写成这样: 从小学开始练钢琴,很枯燥,很寂寞;中间有反复,有曲折,最后终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖;发奖时,“我”站到台上,举起精致的奖杯这“最好的奖赏”,坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了 这篇文章把只代表荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”,显然偏题了。如果能在篇末增加一些议论,把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”,文章就符合题目要求,也有新意了。,技法指导,(3)领会题目的隐含义 有些题目,语意双关,不能仅从字面上去理解,而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维多角度选材。 比如路这个题目,可从字面意义看,指的是任何一条供人行走的路;也可从象征意义去分析,理解为“人生之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意义,就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主题去发挥。例如,可从一条具体的崎岖小路,拓宽为拖拉机路,再发展为公路、铁路,以此反映家乡在改革,技法指导,中的变化;也可从无路到有路,暗示勇于开拓、勇于实践的重要,阐明只要思想正确,方法对头,有决心,有毅力,事就能办好,路就能走通。 同类题目还有:脚印足迹晨春灯 对于这些题目,首先应研究这个词的本义,再考虑它象征性的含义,从而找到写深写透题目的突破口。 如:在阳光下成长的题眼是“在阳光下”。写作前,必须思考这里的“阳光”指的是什么。很显然,这里的“阳光”不是指自然界中的阳光,而是指像阳光一样能予人温暖的人或事等。接着再,技法指导,思考“阳光”如何使主人公成长,在成长中“阳光”给予了主人公什么。这样的思考,才叫审题,下笔时才能紧扣题目,做到立意深远。 再看2014年广东省题_是我致胜的魔杖,就用了“魔杖”的比喻义“法力无边”“战无不胜”。写作时,要注意点出这个含义,然后将写作的重心放在魔杖“法力无边”“战无不胜”的原因上,这是魔杖之所以成为魔杖的原因,而不是像一般理解的那样,重点写“胜”的过程和结果(“胜”的过程和结果略写或一笔带过就好)。,技法指导,另外2014年深圳中考题快乐加减法用的是“加减法”的引申义,意思是“令快乐增加或减少的方式”(例如发现美好、调整心态等)。如果要写记叙文,选材就要注意选取有波澜,情感有起伏的事件,而写作也要围绕“情感的波澜起伏”来展开的。如果写议论文,最好就“加减”的意义、价值、结果展开讨论,亮出观点。,技法指导,2014年的佛山中考题每座山都有自己的金顶是最难审题的,因为这个题目包含了两个相关联的象征意义:“山”和“金顶”。“山”象征生活中历经种种磨难、坎坷才能最终度过的难关,“金顶”则象征度过难关后的体验、感悟、成长等。但最关键的还是“自己的”,前面分析过,就不再敷叙。整个题目可以理解为:每一次度过难关的过程,总会有一些只属于自己的独到领悟,这些都是我们生命中最宝贵的财富。,技法指导,3.重视导语的品读 近几年,广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度,常常加上一段提示性的文字,这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究揣摩。 示例:(某市中考作文题) 这是一个爱的世界,爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱,子女对父母眷眷的爱,老师对学生殷切的爱,学生对老师纯真的爱,朋友之间诚挚的爱,邻里之间融融的爱,技法指导,但是,并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈,动地惊天。在很多时候,爱就是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸 这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱,才能真正地理解生活,理解世界。 请以“大爱无声”为题写一篇文章。 审题点拨:如果仅看题目,“大爱无声”好像似曾相识,可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文,但又一时无从下笔。因此,认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。,技法指导,.,.,面对这样的题目,有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔,甚至有的学生就用“眷眷的爱”“殷切的爱”“纯真的爱”“诚挚的爱”“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题,这种记叙描写或者大而无当,或者蜻蜓点水浅尝辄止,是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现,审题的关键在“但是”之后的内容,也就是说,从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题,一要把握“大爱”,二要把握“无声”,三要“于无声处见大爱”。,技法指导,还有许多考生只写“大爱”,不写“无声”,泛泛写“爱”;只写什么是爱,爱的种类,爱有哪些作用等,发空泛议论,毫无真情实感;或只写个人对“爱”的感受,却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。 对导语部分细加推敲咀嚼,对其隐含的信息充分挖掘,这是审题时至关重要的一点,切记!,技法指导,4.重视文题的要求 为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来无可挽回的损失。 (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语 (2)要注意字数 (3)要注意表达方式的选用,技法指导,有些题目对写作内容或文章体裁有限制,不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”,文章如果成段成篇地描写,就不符合该题目要求写议论文的暗示。 示例:(广东省中考作文题) 请以“脚步”为题,或自拟一个含“脚步”这个词语的标题,写一篇不少于500字的记叙文,文中不得出现真实姓名和学校名。,技法指导,审题点拨:如果考生不按要求来写成记叙文的话,那么作文永远上不了第一类,充其量也只能在二类以下徘徊。 另外,有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等,也都作了说明,考生在读题时均应予以注意。,技法指导,练习一: 也许你只是一滴雨露,但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑?也许你只是一抹阳光,但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神?生活是一首乐曲,如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律? 题目:我也是生活的主角 要求:文体自定(诗歌除外),写出自己的真情实感;文中不得出现真实的校名、人名等;字数不少于500字。 请写出你的审题过程: _,技法训练,1.文题的题眼是“也”,说明“我”平时不是,至少不认为自己是主角,但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字,要求文中有“我”认识的转变 ;“主角”应理解为“作用重大的”,或“责任重大的”等含义。 2.要写出“我”一般情况下的平凡和渺小,来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜;其中,“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫,“发现”自己也是主角是目的,要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。,技法训练,3.最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩
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