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张 岱,实用课件制作,湖 心 亭 看 雪,一个人,寒江独钓:千山鸟飞绝,万径人踪灭;一个人,登台长吟:前不见古人,后不见来者;一个人,义无反顾:虽千万人,吾往矣;一个人,独自徘徊;拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。 今天,我们再来认识一位这样的人:一个人,独往湖心亭看雪。,新课引入,1、体会人物语言的妙处。 2、感悟作者的思想感情。 3、赏析雪后奇景,体味白描手法。,学习目标,张岱,字宗子,又字石公,号陶庵、蝶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。明末清初文学家。明末以前未曾出仕,一直过着布衣优游的生活。明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。,作者简介,湖心亭,位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。,拏(n) 更定(gng) 沆砀(hngdng) 毳衣(cu) 雾凇(sng) 一芥(ji),检查预习,字音字形,崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱 绝。 是 日更定, 余挐一 小舟,拥 毳衣炉火,独往湖心亭看雪。,这,初更以后,撑(船),消失,细毛皮衣,疏通文意,译文:崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时,我划着一叶扁舟,穿着毛皮衣服,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。,我,都,下大雪,名作动,裹、围,雾凇 沆砀,天与云与山与水,上下一白, 湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已,像小草一样微小,罢了,疏通文意,译文:(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。,冰花,全,都,白汽弥漫的样子,只,痕迹,到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧 酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。,疏通文意,译文:到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同饮酒。,面对,向着,哪能,沸腾,还,余强饮三大白而 别。问其姓氏,是金陵人, 客此。 及下船,舟子 喃喃曰:“莫说 相公痴,更有痴似相公者!”,疏通文意,译文:我尽力饮了三大杯,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。等到(回来时)下了船,船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢!”,尽力,道别,酒杯,客居此地,等到,船夫,低声嘟哝,旧时对士人的尊称,白 上下一白全 长堤一痕数目,一 更 更定旧时将一夜分为五更,每更约 两小时 更有痴似相公者还,文言积累,1、一词多义,是 是日更定这 问其姓氏,是金陵人表示肯定的判 断或解释 绝 人鸟声俱绝消失 率妻子邑人来此绝境与世隔绝,文言积累,1、一词多义,(1)问其姓氏,是金陵人,客此 “客”,名词活用为动词,客居 (2)与余舟一芥 “芥”,名词作状语,像小草一样微小,文言积累,2、词类活用,(1)余住西湖(古义:我 今义:剩下) (2)湖中焉得更有此人(古义:还 今义:更加) (3)余强饮三大白而别(古义:竭力,尽力 今义:勉强) (4)余强饮三大白而别(古义:酒杯 今义: 像霜雪的颜色,跟“黑”相对),文言积累,3、古今异义,(1)判断句: 是金陵人(“是”表判断) (2)省略句: 见余,大惊喜(“见”前面省略了主语“两人”) (3)倒装句: 更有痴似相公者(状语后置,应为“更有似相公痴者”),文言积累,4、特殊句式,概括一下课文写了什么事情。,这篇文章主要写了张岱雪夜起行,前往湖心亭看雪的故事。,整体把握,文中点明主旨的句子是哪一句?,莫说相公痴,更有痴似相公者!,整体把握,叙事是本文的线索,请同学们快速找出此文记叙的要素,以便快速把握整体内容。,时间崇祯五年十二月,大雪三日之后的 更定时分; 地点西湖湖心亭; 人物作者、两个金陵人、船夫和童子; 事件看雪。,整体把握,阅读第一段,说说你发现张岱有哪些“痴”的表现。在文中找出相关句子。,“湖中人鸟声俱绝”“是日更定”“独往湖心亭看雪”。天寒地冻,人和鸟的声音都消失了,冬寒之态可见一斑,但是作者仍要独往看雪,可见他的痴。且一般而言,即便冬日出游也不会选在晚上,作者却在“更定”出发,更见了他的痴。,合作探究,从作者的行为中可以看出他是怎样的人?,有着独特情趣的人,是个孤独的人,清高,孤傲。,合作探究,文中写雪后湖中寂静氛围的句子是哪一句?,大雪三日,湖中人鸟声俱绝。,合作探究,你想到了哪首诗中的句子?,江雪:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”,合作探究,“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?,意境:路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂。让人从听觉和心理上感受大雪的威严。 作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。,合作探究,找出具体描写雪景的语句,并说说这幅雪景有怎样的特点。,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。” 迷蒙、朦胧、梦幻、静谧、安宁。,合作探究,有人说“天与云与山与水”拖沓,“与”字啰唆,不如“天、云、山、水”简洁,你认为呢?,三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下,四种景物浑然一体。,合作探究,湖上长堤、湖心亭、小舟,在作者笔下为何是“一痕”“一点”又“一芥”?,作者抓住夜色中雪景的特点,表现了他独特的感受,高度抽象地传达出景物的形与神。,合作探究,如果把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”删掉好不好?为什么?,不好。张岱用“一痕、一点、一芥、两三粒”,写出了景物的渺小,体现了雾凇沆砀,天地苍茫的意境,写出了他对雪景的痴迷,对山水之乐的陶醉,也写出了他的孤傲。这些词语高度抽象、概括地表现了雪景的特点,若删去了就和平时的景色一样了。这里的描写宛如中国画中的写意山水,只需一条直线,几个点,寥寥几笔就勾勒出天地浩渺、依稀恍惚的诗般意境。,合作探究,那么改变一下句序行不行?,湖上影子,惟舟中人两三粒、余舟一芥、与湖心亭一点、长堤一痕而已。 原句镜头是由远及近,由大到小。缩小夸张,以细小反衬阔大,鲜明的对比更能突出天空云层山峦湖水举目皆白宏阔雄浑的气势。把顺序这样一改,镜头就变成了由近及远,由小到大了。作者的视角好像在高处在远处,由“痕”到“点”到“芥”到“粒”,量词一个小似一个,给人一种天地之大,人物之小,人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。,合作探究,“而已“能否去掉?,“而已”一词用得好,美丽的西湖仅几个痴人而已,足见当时看雪的环境、时间是多么的不寻常,同时也和前文“独”相照应,把作者不随波逐流遗世独立的高洁傲岸和对西湖美景的“痴”充分展示了出来。,合作探究,说说本文描写西湖雪景的语言华丽吗?有什么特色?,不华丽,本文描写西湖雪景的句子简练自然,不事雕琢。 白底单线条墨线勾勒的画法叫白描,相应地,文学上,这种抓住事物特征寥寥几笔勾勒事物形象的描写方法,也叫白描。 文中的白描抓住了景物的突出特征来写,长与短、点与线、方与圆、大与小、动与静的简洁概括,表现出悠远的情味。,合作探究,白描画,工笔画,(1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人天涯。 马致远天净沙.秋思,判断下列写景句是白描手法还是渲染手法?,白描,合作探究,(2)我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦林在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起绒布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风 端木蕻良土地的誓言,合作探究,渲染,(1)“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。” 朱自清背影,判断下列写人句是白描手法还是渲染手法?,白描,合作探究,(2)这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上带着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿官绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 曹雪芹红楼梦,渲染,合作探究,作者“独游”,却没想到湖心亭竟还有两人客游于此,此时作者的心情是怎样的?为何会有这样的心情?,作者的心情是十分喜悦的,“强饮三大白而别”,“强饮”说明作者本不能喝,但现在因为心情之高兴不得不喝,正所谓“酒逢知己千杯少”,合作探究,张岱与两人同饮而未解其名姓,不知何意?,前文说“独往湖心亭看雪”言张岱知己少,知己难求;后文说“到亭上,有两人铺毡对坐”又言“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”知己少但有知己,这“两人”就是“懂我”的人。当交深时,“问其姓氏”曰“金陵人客此”这答非所问实在是妙不可言。“客此”,说明这两人也不是杭州人,都跟作者一样是客居他乡的游子。也,合作探究,许有同样的遭遇,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,不必记名字,免落庸人的俗套,也许更有未来相见之意,留下悬念。亦或是双方均有君子之交淡于水,无功利心,只看重精神的沟通,心灵的交融。,合作探究,舟子是如何评价张岱的?,“莫说相公痴,更有痴似相公者。”,合作探究,品味舟子的话“莫说相公痴,更有痴似相公者”。,所谓“痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。 本文描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了湖心亭的奇遇,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致。,合作探究,从“独往湖心亭”中的“独”字可见是一人前往,为何又写“舟中人两三粒”,结尾又写舟子?是否矛盾?,这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,茫茫众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,这反映了他文人雅士的孤傲,也是作者强烈的自我意识、自我情怀的一种写照。,合作探究,本文语言简练,不肯点下赘笔,但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢?又为何点出客是金陵人呢?这样写有什么深意吗?,金陵是南京,明朝开国之都;“崇祯”是明思宗年号,这样写含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。让人读来觉得这简直不是文章,而纯粹是孤独者与孤独者的感通,孤独者与天地的感通,因为作者把很多会于心的东西流于言外,用旷达和幽静共同酿制了一种近乎纯美的意境。,合作探究,主 旨,这篇游记描写了湖心亭悠远脱俗的雪景,叙写了在湖心亭的奇遇,叙事、写景、抒情有机结合,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致, 同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念之情。,合作探究,结尾用舟子的话收束全文,有何用意?,作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致,衬托了作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。 画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的侧面烘托。,合作探究,你如何评价张岱这个人?,A.可取的地方:他们品德高尚,洁身自好,
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