冀教版第一册第3课画五星红旗教案一、教学目标（1）知识与技能：五星红旗的结构、意义；五角星的画法；曲线的画法；（2）能力目标：让学生认真观察五星红旗的各部分的组成，并了解五星红旗的相关含义。（3）情感与态度目标：通过本课的教学培养学生热爱祖国、爱护国旗的情感。二、教学重点与难点分析：教学重点：（1）五角星的画法（2）“曲线”画图工具的使用方法。 教学难点：“曲线”画图工具的使用方法。三、教学过程：1、创设情境，激情导入。按照心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在学习新知识前，创设情景，引入课题。播放歌曲五星红旗，请学生回答第一个问题这首歌里唱的是什么？我和大家的心情一样都非常的激动而且很受鼓舞。让我们一起来看图片，教师提出第二个问题：你对五星红旗有什么了解，通过观察图片，学生答：旗面为红色，左上方缀着五颗黄色的五角星，一颗星较大，四星较小，此问题渲染气氛，使学生加深对五星红旗的印象，同时增强他们的爱国情感。为下面画五星红旗埋下伏笔。2、任务驱动，掌握新知任务一：自己试试去画一面五星红旗吧并把它填充颜色！同学之间可以相互合作，互相探讨一下。本环节给学生一定的时间去尝试，不受工具的限制，充分发挥自己的想象，从而调动学生的积极性，培养学生勇于探索的精神。老师巡堂指导，适时给学困生予以帮助。通过学生的作品展示，学生的互评，教师提出存在问题，指导学生如何修改。（1）漏色。（2）白边。解决办法：同组同学相互讨论或借助于书本或请教老师寻求解决问题的办法，得出结论。漏色的问题：填充颜色时图形必须是封闭的图形，不能带缺口。用铅笔连接一下就可以了。白边问题：改变背景色，将背景色改为红色。或将其改为透明色。本环节设计通过解决制作中发现的问题，引出新知识，为解决本节课的重难点起一个强有力的保障作用。任务二：利用曲线工具画飘动的红星红旗。通过出示飘动的五星红旗图片，飘动的五星红旗和前面做过静态的五星红旗有什么区别？此时讲解曲线的画法，用曲线工具先画出的是直线，再拖动鼠标调整成曲线，曲线形状最多可以调整两次。3、反馈练习，熟练掌握出示其它国家国旗图片，国旗代表了一个国家的象征。鼓励学生自主创作，也可根据自己想象画出有自己特色的班旗或、小组旗等。在制作中使学生能更加熟练的运用画图软件。出示学生的作品。4、欣赏作品，交流改进。 在计算机使用过程中，鼓励学生多试一试，使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变形的信息，对于学生的各种绘制方法不做优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定，实现课堂教学中的方法最优化。此时是对学生进行爱国主义教育的大好机会，教师向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。五星红旗是在1949年7月由曾联松设计的。它的长与高为三与二之比，中间的大星星代表中国共产党，四颗小星星围绕着大星星，表示全国各族人民紧紧围绕在党的周围。国旗上的红色象征革命，代表中华人民共和国是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；黄色象征光明，也代表我们黄皮肤的中华民族。 5、小结在信息技术新课程标准中强调指出：“课程即要有恰当而充实的技术内涵，又要体现科学精神，挖掘人文精神，注重情感教育。” 在本课教学时，我以师生情感共鸣为结束点：你要问我最爱什么？我最爱我的祖国，最爱祖国的象征五星红旗。让我们齐唱歌唱祖国“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”结束我们的快乐学习。结束环节正好与导入相呼应，渗透德育教育，再次激发了学生的爱国热情。