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孟浩然春晓的教学设计 孟浩然春晓的教学设计 春晓是唐代诗人的著名之作。 “春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。” 诗人抓住春晨生活的一刹那,镌刻了自然的神髓,生活的真趣,抒发了对烂漫醉人春光的喜悦,对生机勃勃春意的酷爱。 1、知识与技能:学会5个生字,理解字词的意思,能借助汉语拼音读准字音,通过朗读理解的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思,背诵并默写课文,学会学习一般古诗。 2、过程与方法:利用课件引导生看图,读诗、品句进行总结学习。 3、情感态度与价值观:体会诗人的诗意,懂得爱惜春光。 教学重点:理解诗意,体会诗人爱惜春光的思想感情。 教学难点:理解诗意,体会诗的意境。 教学准备:教学软件,实物投影,生字卡片。 一、激发学习兴越导入新课: 1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,(学生结合实际自由说)。 2、电脑演示:雨后春天早晨,鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读古诗。 3、教师简要介绍作者孟浩然(学生注意听):春晓是唐代诗人孟浩然所作,他写的田园山水诗很有名。 二、整体感知: 1、自读古诗,要求读准字音,读得连贯,注意读准下列字音:“觉”是多音字,在诗中读ju,啼是二声。(学生自读初步感知) 2、指名说说诗中写了春天的哪些景物(边读边思考)。 三、深入理解 1、结合插图与实际理解前二句诗。 (1)边读、边看电脑演示,边想,这两句诗大致写什么意思(看图自悟,讨论)。 (2)你是从哪些地方可以看出来?(提示学生根据所查字义来分析)充分想象。 (3)结合讨论,具体理解字词。 (4)边读边看文中插图,试着用自己的话说说诗意(电脑显示古诗,学生答出来词义后,电脑再显示答案,最后,屏幕上清楚地展示古诗及注释,有助于学生理解意思)。 2、仿照上面两句的学习方法,读讲后两句。 四、准确把握。 1、自读全诗,说说诗的意思。2、指名读。 3、指导朗读:启发谈话:多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢? (1)确定读诗情感(赞美、喜爱)(2)自己试读 (3)和同学交流(4)指名读,读读评评,并配乐朗读。 五、课外拓展:古诗中,描写春天景色还很多,你还知道哪些古诗?说一说大家自学一下,如咏柳(学生自学,师点技) 六、总结方法:掌握了阅读方法后我们就能自学古诗啦,望大家通过自己的努力多学古诗。 遵循学习古诗的一般过程和学生认识事物的一般规律,牢牢抓住朗读这条主线,充分发挥两个画面(电脑资料,学生头脑中的生活画面)的作用,完成教学任务,教学中,师充分利用电脑课件,将春天早晨的绚丽图景展示出来,引导学生看图,读词,品句,达到较好的教学效果,另外本首诗并不难,因此我重视学习方法的教学,当堂课就安排一首难度相当的诗,让学生从学习中掌握学习古诗的一般方法。 【孟浩然春晓的教学设计】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
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