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3、 口 耳 目教学设计教学目标:1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字;2、会写“口、耳、目、手”字,认识“、丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。3、教给孩子认识生字的方法:看图读字看字比形认记生字。4、认识象形字的特点,增强学生学习文字的兴趣。教学重点、难点:重点:认记生字,会写“口、耳、目、手”字,认识“、丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。教学难点:正确的写字姿势和执笔方法。教学过程:1、 复习旧知。背诵金木水火土。二、激趣导入:老师请小朋友们带三样宝贝过来,一是耳朵,用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题;二是眼睛,用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板;三是嘴巴,把你思考到的答案大声地说出来。今天,你带来了吗?三、学习“口、耳、目”:(一)、尝试认字:1、出示生字“口、耳、目”,问问谁认识,是怎么会认的?指名说,(平时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在识字卡片、图书上看到的)2、是呀,我们平时可以在放学的路上认识许多字,也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。(二)、教“目”字1、出示“目”的实物图片,问这是什么?知道“目”指的是眼睛。2、出示生字卡片,读字,再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。3、读一读、记一记“目”。“目”,眼睛,四方方,中间加两横,就是“目”字,“目光”的“目”。4、小结学法:看图读字?看字比形?认记生字。下面请同学们打开课本第9页,自学“口”、“耳”两个字。(三)学生自学其余2个的字,自由读字。(四)交流自学情况1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示难的地方。口,嘴巴,四方方,就是口,人口的“口”。耳,耳朵,方框,加两横,就是耳,耳朵的“耳”。2、指名读,开火车读,教师指生字,学生做动作齐读。(五)巩固生字小朋友们,老师知道你们都很喜欢做游戏,现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。师依次出示生字卡片:口、耳、目。师:请你读读这个字?生:口口口,这是口。(学生边拍手边回答)师:口儿在哪里?生:口儿在这里。(生边回答边指出“口”的位置)师:请你读读这个字?生:耳耳耳,这是耳。师:耳朵在哪里?生:耳朵在这里。师:请你读读这个字?生:目目目,这是目。师:目儿指什么?生:目儿指眼睛。师:眼睛在哪里?生:眼睛在这里。五、指导写字小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了,动嘴巴说了,下面咱们该动手来写一写了,愿意吗?指导写“口、耳、目、手”字。(一)教师范写,学生练写。1、介绍田字格,指导学生如何观察田字格。2、老师先范写,指导笔画笔顺,再带学生书空。3、学生先描红后临摹。(二)评价:1、教会学生怎样点评同学写的字。2、同桌互相点评指导。板书设计:3、 口 耳 目 (象形字)
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