教学重点教学难点课前准备教学目标名校名 推荐第三节软体动物和节肢动物 ( 第二课时 )【教材分析】知识1. 举例说出节肢动物的典型代表。技能2. 说出节肢动物及昆虫类的特征。3. 了解节肢动物与人类的关系。过程 1. 通过对昆虫翅的“观查与思考”，使学生明白：阅读、分析、归纳已有的方法 资料也是获取知识的重要方法。2. 通过观察学习，培养学生的观察思考、探究问题和解决问题的能力。情感 初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。态度1. 认识具有代表性的节肢动物（蝗虫为代表的）。2. 掌握节肢动物的特征。节肢 动物及昆虫类的特征。1. 编制学案。2. 制作课件。【预习新知】【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境通过多媒体课 件展示带有赵忠祥解说的动物世界 ，了解陆地生活引入的动物，从而导出课题。学 生 自 主通过学案出示自主探究题，带问题阅读有关内容，自主学 习 解 决指导学生根据有关问题自主问题答案注意在课本中探究学 案 中 的学习。勾画，疑难问题可以在【 自 主 学巡视，辅导，注意个别学生组 内 交 流 或 反 馈 给 老习】部分学习习惯的培养，及时发现师。问题。一、 认识播放节肢动物 的视频。通过视频让学生大概了部 分 节 肢提问：1. 你都了解哪些动物解一下节肢动物的类型动物是节肢动物？和生活习性以及外部形2. 你觉得节肢动物是怎样态，从而使得学生对于保护自己的？节肢动物形成一个整体合作的概念。交流二 、 以 蝗出示蝗虫的结构图片，观察蝗虫结构过程中，虫例，了解讨论的问题：学习小组成员之间相互昆 虫 类 动1. 蝗虫的躯体分为哪几部讨论和交流、 合作学习，物 的 结 构分？实 现 探 究 式 学 习 的 方特征2. 蝗虫的足、翅、触角各有式。然后让各学习小组何特点？这对蝗虫的生活有选出代表来自己总结节何意义？肢动物的主要特征以及3. 推测蝗虫气门的作用。它们的特点。4. 体表坚硬对于蝗虫有什么观察的要求：意义？1. 观察蝗虫身体胸部、答案：腹部和足、触角的分节1. 蝗虫身体可分为头部有情况。1名校名 推荐触角一对、复眼一对、单眼提示：胸部分部，腹部三只、口器一个，是取食和和足以及触角分节。感觉中心。胸部有前足、中2. 观察蝗虫足、翅的着足、后足各一对，是运动中生部位以及翅的特点。心。腹部有生殖器和气门，提示：蝗虫的前足、中是生殖和呼吸中心。足和后足分别着生在前精讲2. 足和触角均分节， 两对翅。胸、中胸和后胸上。前悟疑使得蝗虫运动 更加灵活，活翅革质起保护后翅的作动范围更加广泛，更有利于用 着生在中胸、后翅膜取食和逃避天敌。质着生在后胸。3. 气门是气体进出蝗虫的3. 观 察 蝗 虫 气 门 的 位“门户”，其内连接不断分置。支的气管，依靠细支气管直提示：蝗虫的气门着生接和细胞进行气体交换。所在腹部的两侧。以蝗虫依靠气管进行 呼吸。4. 轻轻地捏一捏蝗虫的4. 坚韧的外骨骼既保护和支身体，体会一下有什么持内部器官，又可以防止体感觉。内水分蒸发，使蝗虫更加适提示：蝗虫的头部和胸应陆地生 活。部坚硬有外骨骼保护，腹部稍微柔软一些。总结出：昆虫类的特征三、节肢动通过多媒体出示节肢动物分学 生自己总结节肢动物物 的 分 类类的图片，让学生了解节肢的主要特征：身体有很及其特征动物还可以分为昆虫纲、珠多体节构成， 并且分部，形纲、多足纲和甲壳纲。并足和触角均分节，体表且还配有相应代表动物图有外骨骼。片，让学生知道哪些节肢动物才属于昆虫。四、节肢动利用多媒体向学生展示小组内总结出软体动物物 与 人 类各种不同的节肢动物，人类与人了的关系：有益：的关系对节肢动物的利用等等食用、药用、科学实验材料等等有害：传播疾病拓展1. 软体动物和节肢动物的体表通常有坚硬的外壳。运用2. 软体动物身体柔软、有外壳或者内骨骼，它们骨骼能随身体的生长而增大。迁移3. 节肢动物的身体分部，足和触角均分节，体表有外骨骼。有的外升华骨骼不能随身体的生长而生长，出现蜕皮现象。课时通过练习题来检测和巩固学生所学习知识点。有课堂速效达标、 课堂巩固提升、 知总结识应用。知识应用还可以作为弹性的练习题，来调节课堂时间。第三节软体动物和节肢动物（第二课时）一、典型代表：板书二、昆虫的基本特征：蝗虫的结构设计三、节肢动物的特征及与人类的关系有益：有害：2名校名 推荐教后反思3