资源预览内容
亲,该文档总共66页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
1 第一单元 微小世界第一单元 微小世界 1、放大镜1、放大镜 【教学目标】【教学目标】 科学概念 1、 放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体 能看到更多的 细节。 2、 放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、 放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起) 。 【教学重点】【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】【教学难点】放大镜是“凸” “透”镜 【教学准备】【教学准备】 分组实验器材 : 放大镜 (最好每个学生都能有一个放大镜, 如果只能提供给学生一种放大镜, 尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、 塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示:不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等) 。 【教学过程】【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察一、为什么要用放大镜观察 1、导入:师出示放大镜:“看,这是什么?” (生:放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替 放大镜来介绍一下自己我是放大镜 。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大” ,提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。 它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝 商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制 作微型工艺品的工匠工作时使用 4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第 2 页的网状图。 二、放大镜下的新发现二、放大镜下的新发现 1、 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。 根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法 : 目、 镜、 2 物三者,目不动,镜动或物动。 2、 师 : 选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现!将 新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、 交流新发现后,师归纳 : 放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之 处。 三、放大镜的特点三、放大镜的特点 1、 师 : 放大镜顾名思义是能 “放大” , 那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有 “凸” 、“透” 的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。 (发现 圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点?(中间凸起,透明的)所 以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明 物放大倍数最大。 四、小结四、小结 1、 师 : 对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗?(放大镜 也叫凸透镜, 凸度越大放大倍数越大。 运用放大镜细心地观察物体, 还能看到很多有意思的细节) 2、 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜, 或者用你的放大镜去仔细观 察身边的物品,看看还会有什么新的发现。 作业设计:同步练习册 板书设计:板书设计: 放大镜 构造:镜架、镜片(凸 透 “凸透”镜) 作用:“放大”物体的图像、放大细节 用途: 教学反思教学反思 2、放大镜下的昆虫世界2、放大镜下的昆虫世界 【教学目标】【教学目标】 科学概念:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节 过程与方法:使用放大镜观察身体结构的细部和活动 【教学重点】【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节 【教学难点】【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性 3 【教学准备】【教学准备】 分组实验器材:昆虫或昆虫器官标本、放大镜 教师演示器材:有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料 【教学过程】【教学过程】 一、奇特的身体构造一、奇特的身体构造 1、科学家故事或多媒体课件导入: 师:在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特殊的身体构造 与特有的生活习性,由于它们个头太小,常常被我们忽略。但有一些执着的研究者,他们常与 这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的 时间在田野里对昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事,写出了著名的昆虫记 。现代的研究 者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世 界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。 ) 2、用肉眼观察昆虫肢体 1) 师 : 昆虫世界如此奇妙,看看我们能发现些什么?把你们的发现用图或文字记录在科学 记录本上。 2) 分组观察:提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。 (因这个寒假的冻灾,估计 开学时不会有太多的昆虫,可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察 对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓,而且因观察对象小,肉眼的发现可能不会很多。可 能的发现:昆虫的身体有头、胸、腹,有的昆虫翅膀是透明的,昆虫足上有勾) 3、用放大镜观察昆虫肢体 1) 师 : (待学生观察得差不多不再有兴致时,发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自 备的,可事先让材料员收起来,等观察时再发给大家)这些家伙比较小,让我们用上放大镜, 看看会有什么新的发现,同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。 2) 交流观察发现 : 学生通过实物投影仪展示自己的观察记录,交流自己组的观察发现。通 过观察发现,辅之以学生的相关课外知识,丰富学生对昆虫世界的了解,激发学生研究昆虫世 界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料,在学生交流时用以补充。 二、昆虫的生活习性二、昆虫的生活习性 1、阅读第 6 页观察实例:蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外观察实践:选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如何吃食、活动、筑 巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫(供参考):苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、 蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 (为使学生能坚持观察,可在科学活动室内布置一个“昆虫世界” ,以小组为单位将学生的 4 观察发现和课外阅读的摘抄进行展示,不但可以丰富学生的学识,而且小组间的竞赛有助于激 发学生的观察兴趣。如果条件好的话,可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成 果老师因及时进行表扬或展示,及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。 ) 作业设计:同步练习册 板书设计:板书设计: 放大镜下的昆虫世界 奇特的身体构造:复眼由小眼组成 触角形状结构各异 足密布细毛,有钩爪 实践活动:借助放大镜观察昆虫的生活 教学反思教学反思 、放大镜下的晶体、放大镜下的晶体 【教学目标】【教学目标】 科学概念:一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次 序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。 【教学重点】【教学重点】观察放大镜下的晶体。 【教学难点】【教学难点】制作晶体。 【教学准备】【教学准备】 分组观察器材:放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体 教师演示器材:各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件,制作好的大晶体及器材 【教学过程】【教学过程】 一、观察美丽的晶体一、观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、 味精是大家所熟悉的物质,首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒 借助放大镜观察糖、 物质糖盐味精 记忆中 放大镜下 5 盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。 (也可画在书上第页方框中) 3、关于晶体 交流借助放大镜观察到的食盐、 白糖、 味精的颗粒形状。 (食盐和白糖都是立方体状的颗粒, 味精是柱状的颗粒。 )像食盐、白糖、味精那样,有规则几何外形的固体物质叫做晶体。 阅读第页关于晶体的内容,欣赏第页各种晶体的图片。老师也可搜索一些漂亮的晶体 图片让学生欣赏,让学生感受来自大自然的美丽与神奇。 二、制作晶体二、制作晶体 1、晶体的形成 师:同学们可能会有这样的疑问:晶体是怎么形成的?像糖、盐、味精这些日常用品,是 不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?不是的,自然界中有的晶体从溶液中诞生,如海 水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成 矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 2、制作我们的晶体 师:(出示其他班级已经制作的晶体)瞧,这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体,让我们 也来试一试好吗? 师提供一些浓食盐溶液,让学生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精灯慢慢烘干。待水分蒸 发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。(注意, 玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘, 老师自己要先试验一下,用这样的方法能否得到理想的晶体。 ) 3、拓展活动 师:我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的 吗?参考第页的方法,课外尝试制作一个更大的晶体。 作业设计;同步练习册作业设计;同步练习册 板书设计:板书设计: 放大镜下的晶体 晶体:像食盐、白糖、味精的颗粒那样 规则几何外形 固体 、怎样放得更大、怎样放得更大 【教学目标】【教学目标】 科学概念: 1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。 6 2、显微镜的发明拓宽了观察领域,显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。 【教学重点】【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步 【教学难点】【教学难点】自制简易显微镜 【教学准备】【教学准备】 分组实验器材:两个不同放大倍数的放大镜、卡纸(或现成的纸筒) 、剪刀、胶带。供显微 镜下观察的物体,如花蕊,青苔,蚕丝,纸纤维,昆虫的足、翅、触角等,手电筒或小镜子。 教师演示器材 : 两个不同放大倍数的放大镜, 自制的显微镜, 相关课件 (如显微镜的历史等) 。 【教学过程】【教学过程】 一、显微镜的发展一、显微镜的发展 1、如何放得更大? 师:同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了,但人类的探索欲望总 在不断地发展,放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。如何能使我们看到的像放得 更大呢? 生:用显微镜,用电子显微镜 2、介绍各种显微镜 1) 最早的光学显微镜:荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。由一 个凸透镜和一个凹透镜组成,它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进,最大放大倍数可 达倍左右。 2) 电子显微镜 : 以电子束代替光束, 用磁场代替透镜。 一下子把放大倍数提高到一万倍。 世纪年代放大率提高到万倍。 3) 扫描隧道显微镜:放大倍数可达 3 亿倍。 二、做个简易显微镜二、做个简易显微镜 1、怎样放得更大? 师:放大镜何以变成了显微镜呢,在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与 努力呢?我想当时人们首先想到的问题肯定是:如何放得更大?同学们,你们有什么办法在现 有的放大镜的基础上做到放得更大?(先让学生尝试回答) 2、我们自制显微镜 1) 我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数, 但即使我们将凸度增到最 大,它放大倍数也只能达到 25 倍左右。这个凸透镜已经不能满足我们的需求,我们该怎么办? 2) 尝试用两个放大镜观察物体。 调整两个放大镜之间的距离观察物体,直到看得最清楚,然后移开一个凸透镜,比较一下 两次看到的物体有什么不同。反复几次,看看有什么发现?借助纸筒,参考第 10 页的方法自制 7 一个显微镜。 (事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组 12 个,否则课堂上的时间会 不够) 3) 用自制的显微镜观察周围的物体。 供显微镜下观
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号