咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 不肯写作业，不写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他 辅 导 目的 受到老师,同学,家长平时对他的关爱,做个文明,守纪的好学生 心 理 辅 导 策略 1、个别谈心： 2、注意多表扬。 3、与家长沟通与协调，指导家庭对策。 辅 导 结果 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每 天的学习任务,作业的质量也有所提高. 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 他对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往 中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。总是谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾 后等。 辅 导 目的 树立信心，和同学和睦相处 心 理 辅 导 策略 1、 激励教育，唤起信心。 2、树立信心，激起动力。 3、 沟通交流，转变观念。 辅 导 结果 慢慢地转变看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家 给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问题 行为 概述 1、有时玩红领巾，一根一根丝抽，用牙咬。有时玩学习文具。 2、谁说话向谁看。 辅 导 目的 通过对他的教导，希望能改变一部分的坏习惯。 心 理 辅 导 策略 1、和该孩子的家长联系，了解他的情况，和在家的一些表现。 2、针对他的情况我把座位调在第一排座位上，方便上课时、做作业时提醒他。 辅导 结果 通过对他的教导，关心，发现他有时好，有时坏，大多数时候表现都不 好 备注我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课 听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 辅 导 目的 上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务 心 理 辅 导 策略 平时我对他多加关注,发现他的闪光点 帮助制定近期目标 辅 导 结果 该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高. 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难. 辅 导 目的 改正坏习惯，按时完成学习任务 心 理 辅 导 策略 1,建立良好的帮教关系. 2,系统脱敏训练. 3,提供学习榜样. 辅 导 结果 慢慢的基本能按时完成学习任务，但很多时候还是要人提醒 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心. 学习不勤奋,有目标但缺乏毅力. 辅 导 目的 激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯 心 理 辅 导 策略 1、多谈话，了解她的思想变化情况, 2、利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法, 辅 导 结果 改掉给同学,老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习, 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。 辅 导 目的 改正做恶作剧的坏习惯，上课认真听见。 心 理 辅 导 策略 1、 采取情感导入策略正面转化。 2、 多给他以榜样教育。 3、 、和其他任课老师积极配合。 辅 导 结果 改变了以往上课做恶作剧的坏习惯，但注意力还是不够集中。 备注 咨询日期咨询学生咨询老师 问 题 行 为 概述 喜欢管闲事，喜欢惹人家，因而大家都不喜欢他 辅 导 目的 疏解其心理问题，矫正不良言行。 心 理 辅 导 策略 （1）加强家校联系： （2）讲究辅导方式： （3）采取行为分析矫正技术，帮助制定阶段目标，并督促其实现。 辅 导 结果 在老师、家长的密切配合下，他的心理问题得到了疏解，他的不良行为 慢慢在矫正。 备注