大宇物理实验绪论一康言叶1物理学与实验物理学一词(ououm)早先是源于希腊文(oous),意为自然。其现代内涵是指研究物质运动最一般规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,凡物理学的概念、规律等都是以客观实验为基础的。因此物理学绝不能脱离物理实验结果的验证,实验是物理学的基础。实验是有目的地去尝试,是对自然的积极探索。科学家提出树些假设和预见,为对其进行证明,筹划适当的手段和方法,根据由此产生的现象来判断假设和预见的真伪。因此科学实验的重要性是不言而喻的,其中物理实验自然也雄居要位。2“物理理论和物理实验整个物理学的发展史是人类不断深刻了解自然,认识自然的过程。实验物理和理论物理是物理学的两大支柱,实验事实是检验物理模型和确立物理规律的终审裁判。物理理论则是对实验观测结果的归纳和总结,并在此基础上去解释新的实验结果和预测新的实验现象。两者相辅相成,相互促进,恰如鸟之双翼,人之双足,缺一不可。物理学正是靠着实验和理论的相互配合激励,探索前进,从而使人类对于自然基本规律的认识不断向前发展的。这种相互促进相互激励相互完善的过程的实例是数不胜数的.1924年法国人德布洛伊(De,Broglie)在光的微粒性的启发下,明确提出了实物粒子具有物质波动性,即波和粒子的缔合概念。通常人们将它描述为波粒二重性,即p=yx,这是一个大胆而伟大的假设。物理伟人爱因斯坦曾称这是照亮我们最难解开物理学之谜的第一缕德弱的光。并提名德布洛伊获诺贝尔奖。理论上美妙的假设和推论,要成为被公认的物理规律,必须有实验结果的验证。De。Broglie指出可以通过电子在晶体上的衍射实验来证明他的假设。1927年,美国科学家戴维孙(CC.Davisson)和盖尔未(L.H.Germer)用被电场加速过的电子束打在镇晶体上,得到衍射环纹照片。从而计算并证实了p和之间关系的假设,使德布洛伊的理论得以被公认。从而分别获得1929年和1937年的诺贝尔物理学奖。1895年伦琴在实验上发现了新的电磁辐射,被称为X射线(它是由高速电子轰击重元素靶而产生的波长在nm量级的电磁辐射)。X射线的发现进一步推动气体中电传导的线照射的气体具有导而使气体带有电荷。验基础。而电子理论磁场中会分裂,这一实关系表明了实验物相互激励而共同推进研究。.汤姆逊说明了被X射电性是由于X射线引起分子电离这给劳伦茨创立电子论提供了实又给Zeeman效应,即光谱线在事实以理论解释。这一连串的事理和理论物理之间的密切关系和物理学发展的进程。3“科学实验和教学实验科学实验是为了试图验证桅些预测或获取新的信息,通过技术性操作来观测由预先安排的方法所产生的现象。科学实验是探索的过程,可能成功也可能失败,其结果是可能符合预期也可能有否定预期的,当然还可以有意外收获,而得到未曾预期的成功。每一次科学实验的成功再一次揭示出自然界的夷秘,使人类在认识自然的道路上又前进了一步。教学实验是以传授知识、培养人才为目的。其目标不在于探索,而在于培养学生未来进行探索的基本能力。教学实验都是理想化了的,排除丁次要干扰素,经过精心设计准备,是一定能成功的。尽管如此,教学实验的地位仍然是着培养学生科学素质的非常重要的。任务。因为该课程担负学生的任务主要是积累知识.提高能力和培养素质。桅种意义上说,不管学生自己是否意识到,实际都在建造自己通向未来阶梯的过程和结果取决事业高峰的阶梯。每个人建造于诸多主客观因素,会有所不。无论如何总以明确目标自觉行动为先。4“结论物理实验课是一门基础实验课,是知识的底层,这底层的重要性是不言而喻的。希望同学们充分发挥E观积极闪益,切莫辜负好时光。素,提高学习效测量及误娆理论测量分类误姜与误差分类_测量的精密度、准确度与精确度仪器的误娆限和灵敏度随机误差不确定度的概价多次测量的误差估计8君接测量的误差计算9有效数字的几个概念10物理实验的数据处理方法口n心cKo匕一曲线拟合直拳测量等精度测量不等精度测量1两=骏单次测量测量壬多次测量间接测量等精度测量:对某一物理量进行多次测量,且每次测量条件都相同。(如同一观察者,同一组仪器,同一测量方法和同样环境条件下测试等等。)不等精度测量:在所有的测量条件下,只要有一个发生变化,所进行的测量为不等精度测量。