句子练习 （第一课时）,(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢？ (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！ 观察三个句子的标点符号有什么不同？,(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 (2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。,1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 (2)疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ (3)感叹句：我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！ 我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！ 没有尾巴多难看哪！ 我长出一条新尾巴啦！,一、读一读，然后根据句子表达的语气加上合适的标点。 1小青蛙，你为什么不回家啊() 2荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙() 3多么能干的小青蛙啊() 4梅花为什么能在冬天盛开呢() 5我太喜欢这只小白兔啦() 6大象，你的鼻子怎么那么长() 7小壁虎想，向谁去借尾巴呢() 8棉花姑娘咧开嘴笑啦() 9荷叶是我的歌台() 10爸爸，你那把浇花用的水壶呢(),二、选一选，再读一读，读出不同的语气。(填序号) A啊B呀C吗D啦E呢 1那朵花是红色的()? 2不行，我还要用尾巴摆水()! 3这一大片花朵真鲜艳()! 4棉花姑娘咧开嘴笑()!,(1)小青蛙把荷叶当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。,这两种句式各具特点，能互相转换。 交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。 预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。荷叶被小青蛙当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。小鱼把荷叶当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。荷叶被小水珠当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。,三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。 1我把雨洒在山上的田地里。 _ 2我把秋千挂在彩虹桥上。 _ 3爸爸把我的画贴在墙上。 _,(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 (2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。 （1)这两个句子有什么特点？ (2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？ 拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“像”。,(1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 (2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。 (3)弯弯的月亮像一只小小的船。 (4)张老师像我妈妈一样爱我。 (5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。 (6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。 哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？,比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。 (2)构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。 (3)构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏树”和“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都非常笔直。,四、请在比喻句后面的括号里画上“”。 1金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。() 2松树的尾巴好像一把伞。() 3字典就像一个不开口的老师。() 4我长得很像妈妈。(),(五、看图补充比喻句。 大象的耳朵像_。 雨后的彩虹好像_。 圆圆的荷叶好像_,句子练习 （第二课时）,为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，只有基本成分齐全的句子，才能叫做完整的句子。一个完整句的组成，通常有以下三种情况： (1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。 例如(课件出示)： 同学们学习。小鸟唱歌。 (谁)(做什么)(什么)(做什么) (2)“谁(什么)”“是什么”的句子。 例如(课件出示)： 李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。 (谁)(是什么)(什么)(是什么) (3)“谁(什么)”“做”“谁(什么)”的句子。 小明复习功课。王强帮助同学。 (谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁),把下面的句子补充完整。 (1)我替爸爸()。 (2)()正忙着()呢！ (3)()高兴地()。 (4)()一边()，一边()。 (5)()那么()，那么()。 (6)要是()，我们就()。 (7)春天来了，草绿了，()也()。,句子(4)是用关联词“一边一边”说话，这个关联词表示能同时进行的动作，比如(课件出示)：我一边走路，一边唱歌。 句子(5)是用“那么那么”说话，它表示的是一个事物同时具备两个特点。比如(课件出示)：他画的海那么蓝，那么宽。 句子(6)是用“要是就”说话，前半句表示条件，后半句表示结果。比如(课件出示)：要是下雨，我们就可以踩水花了。 句子(7)是用“也”说话，比如(课件出示)：春天来了，草绿了，小树也绿了。,一、把句子补充完整。 1我帮老师_。 2小鸟儿一边_，一边_。 3窗台上的花那么_，那么_。 4我十分用心地_。 5小树已经_了。 6我家门前有_。 7_有一件好看的新衣服。 8_，我也_。 二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“”。 1春雨像春姑娘纺出的线。() 2百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。() 3一座桥架在水上。() 4长得像妈妈。() 5大象大大的耳朵。(),要想使句子变得生动、具体，有三种方法。 方法一：在句子中恰当地加入时间、地点、什么样的、怎么样的 (1)小丽在学习。 小丽坐在书桌前学习。 小丽坐在书桌前认认真真地学习。 晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。 (2)朗读四个句子，说一说四个句子有什么不同？ 小丽在学习。 小丽坐在书桌前学习。(加入地点) 小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入地点、怎么样地。) 晚上，小丽坐在书桌前认认真真地学习。(加入时间、地点、怎么样地。) (3)仿照例子，把下面的句子说得更具体，更生动。 小狗在吃骨头。,方法二：在句子中加入天气描写。 (1)自由朗读，找出两句话的不同之处。 农民在田地里干活。 农民顶着火辣辣的大太阳在田地里干活。 (2)后一句加入了天气描写，使句子更加具体、生动。 方法三：在句子中加入自己或者别人的感受。 (1)自由朗读，并交流自己读后的感受。 教室里真安静。 教室里真安静，连同学们写字的刷刷声都能听见。 教室里真安静，连一根头发掉在地上都能听见。 (2)小结：从不同的角度来观察和感受，可以使句子写得更具体。,三、在横线上填上合适的词语，使句子更具体、生动。 1早晨，小鸟在_唱歌。 2小朋友们_吹泡泡。 3葡萄架上挂着_的葡萄。 四、仿照例子写句子。 例：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。 今天真冷， _。 今天真冷，_。,四、连词成句 1.独立思考，完成练习。 把下面排列错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。 (1)一起快乐的我们这时光度过 (2)在石碑立了乡亲们一块井旁边 (3)长出啦新尾巴我一条 你是怎样连词成句的？可以和大家分享你的好方法。,(1)逐一读词，先找到句子的主干，也就是主语(谁)、谓语(做)、宾语(什么)。 (2)将主语、谓语、宾语连成句子，再把其他词语补充到句子的主干里。 (3)读一读连好的句子，看一看是否通顺，意思表达得是否完整。 (4)检查一下有没有漏掉的词语，最后加上标点。,(1)早上在小鸟一群唱歌 枝头上 (2)洁白云朵地飘自由自在在空中的 (3)小壁虎尾巴借不到难过啊多么 (4)小河里游来游去一条条小鱼快乐地,(1)时间、地点放在句首，要在后面加逗号。例如：句子(1)连成的句子早上，一群小鸟在枝头上唱歌。句子(4)连成的句子小河里，一条条小鱼快乐地游来游去。 (2)“的”的后面加表示物品或人的词语，比如小鸟、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示动作的词语，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)连成的句子洁白的云朵自由自在地飘在空中。(洁白的云朵在空中自由自在地飘。) (3)句末的标点符号一定不要忘记，尤其是疑问句和感叹句。句子(3)连成的句子小壁虎借不到尾巴多么难过啊！,五、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点。 1想办法称出重量曹冲了大象的 _ 2时光我们度过一起这快乐的 _ 3我们老师公园带领去玩星期天 _ 4五颜六色的开了公园里花儿 _ 5园子里高的大树真啊 _,