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学年骨干教师发展规划 一、指导思想 为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师 迅速成长,根据学校教师培养的要求,以“让教师与学校一 起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教 师成长的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支 具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍。使他们 成为学校教育教学的带头人,带动全校教育教学工作的整体 发展,为学校教育教学的持续发展奠定基础。 二、专业发展计划 1、师德:培养骨干教师热爱和忠诚党的教育事业,关 心和爱护学生,为人师表,教书育人。能严以律己,宽以待 人,任劳任怨,始终以学校的大局为重,承担学校分配的各 项任务,当学校需要我时,能毫无怨言,即刻全身心地投入 到学校的工作之中,充分发挥了一位骨干教师的作用。在今 后的工作中,骨干教师会继续以其他优秀教师为榜样,进一 步提升骨干教师的人格魅力,努力使骨干教师成为一名出色 的数学教师。 2、教育教学:在教育教学中骨干教师坚持以人为本, 坚持学高为师, 身正为范, 以骨干教师的人格魅力感染学生, 熏陶学 生。在长期的教学探索与实践中积累了一定的经验,逐 步形成了骨干教师的风格。在今后的教育教学工作中,继续 研究学习一些先进的教育教学理念,充分发挥骨干教师的作 用,做一位家长与学生心目中的好老师。继续加强先进教育 教学理念的学习与研究,并结合学校学生实际与特点,加强 校本研究,为学生提供更好的服务,使学生学有所用,学有 所获,身心愉悦,成为学生健康成长的引路人。 3、读书计划: 学习、 阅读“现代教育” 相关书籍, 例教育心理学 、 西方教育思想史等等,以较全面地认清当前国内外教育 的形势,拓展视野; 学习、领会书籍的内涵,并积极内化、运用,努力提 升骨干教师的学识魅力与人格魅力,使骨干教师更具智慧, 追求教育的幸福感。 加强学科专业知识的学习,研究课程标准及新教材等, 改善教与学的方法,懂得评价的目的,并学以致用、融会贯 通; 学习教师专业发展的相关书籍,例教师小专题研究 指导等,从而在骨干教师的教育教学实践中不断发现问题 解决问题,实现教师自主专业发展。 4、科研: 本年度完成12 篇论文并在镇级以上的杂志上发表或 获奖;争取参加镇级以上的学术交流活动,提升骨干教师的 学识水平。 三、专业发展的期望 教学: 1、增强骨干教师的理论功底与学科功底,真诚对待每 一位学生,使学生乐学、善学、会学,在学习中获得快乐与 成功,为学生的健康成长及终身体育奠定扎实的基础; 2、分析教材、分析学生,提升骨干教师的教育教学实 践智慧,逐步形成独特的教学风格,为学生提供一流的服务, 引导学生从成功走向成功; 3、带教青年教师,为他们传授教育教学经验,使他们 快速成为教育教学骨干。 4、积极参加教科研活动,在教育教学中大胆实践,不 断总结,不断提高骨干教师的教育科研能力。多读书看书, 写好读书笔记,争做一个优秀的骨干教师。 教研: 1、重视教学情况的反馈,注重教学随笔与反思等的撰 写,及时地分析问题、解决问题,进一步提高教育教学实践 效果,提升骨干教师的教研能力。 2、根据学生特点,开展主题化、系列化教研活动,促 进教 师的专业化发展,为学生的学习提供更好的服务。 论文: 1、注重教学随笔的撰写,以便进一步充实、提升个人 特色提炼,并为数学教学研究提供素材。 2、在教育技能、科研能力方面每年都能写出1 至 2 篇 有较高质量的教育教学论文,争取在镇级以上刊物发表。 通过本规划的实施,使骨干教师提高业务素质,用现代 教育思想或理念,审视骨干教师的教学实践,反思骨干教师 的教学行为,提升骨干教师的专业水平,力争成为有强烈的 敬业精神、良好的职业道德、精湛的业务水平、健康的心理 素质、积极的创新意识,适应需求、面向未来的“专业型”、 “学者型” 的骨干教师, 同时发挥一名骨干教师的辐射作用。
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