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夜书所见说课稿 一、说教材 夜书所见 是部编版小学语文三年级上册的一首古诗。作者叶绍翁, 表达了他 目睹秋风落叶和篱笆灯火而勾起的思乡之情。根据我对教材、 课标的理解, 把教 学目标定为以下几个方面: 教学目标:1、 会认两个生字萧、梧,会写两个生字促、深,读准一个多音字挑 (tiao ) 。2、引导学生理解诗意, 学习借助注释理解诗意。 3、利用多媒体教学, 让学生品诗赏画,品味思乡情。 二、说学情和学法 由于小学三年级的学生年龄小,生活阅历浅, 可能对古诗所表达的思念家乡,思 念亲人的感情不容易理解, 需要他们通过画面, 以及多次诵读, 从字里行间去品 味。因此古诗采用了诵读法和想象法:诵读法:引导学生在反复诵读中,体会诗 人的情感;想象法:联系儿童的现实生活想象画面。 三、说教学流程及设计理念 一、引入文本,读准古诗。 1、 出示诗题,读题,说题目的意思。题目中的书是什么意思?(古代用书解释 为写) 2、 出示诗歌,自己读诗歌,注意读准字音,读通句子,把生字多读几遍。 二人小组内完成自学导读单生字词部分后,交流汇报。 二、深入文本,理解诗意。 1、诗人夜晚所看见了什么?(快速找出来) 2、你从哪句看出儿童在捉蟋蟀?(知有儿童挑促织)你怎么知道促织是蟋蟀? 因为诗歌的左下角多了一项注释。我们要善于利用注释学习古诗。 并学习这种利 用注释理解诗句意思的方法,四从大组合作学习理解每句诗的意思。 3、带着作者所要表达的感情再次朗读,通过各种形式的反复的朗读,使学生能 够背诵。 三、背诵古诗,加强积累 1.通过游戏的方式加强记忆。我说说诗中的一个字,请你说出相应的诗句。(课 件出示:萧、客、促、深)我指出图片,你说出相应的一句诗。 2.同桌互相背古诗,再指名背、或全班齐背古诗。 四、拓展延伸,质疑问难 在秋天的夜晚,周围的景色触动了诗人的心,于是就写下夜书所见这首思念 家乡、亲人的诗篇。 你们还读过哪些关于思乡的古诗呢?(指名读或背) (例如: 李白的静夜思) 2、课文学到这里,你们还有没有不懂的呢? 五、布置作业,课外延伸 1.背诵夜书所见 2.收集一些关于思乡的古诗,把自己喜欢的背下来,还可以与大家一起交流。 六、板书设计: 夜书所见 叶绍翁 见:梧叶促织一灯明 听:寒声思乡之情 感:动客情
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