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大家好!今天,我说课的内容是小小的船的第一课时,下面,我将从说 教材、说教法与学法和说教学过程及说板书设计四个方面进行说课。 一、说教材 1、教材简析 小小的船是部编 小 学语文一年级上册第四单元的第二篇课文,它是叶圣 陶先生写的一首优美的充满儿童情趣和幻想的小诗,以丰富的想象描绘出晴天夜 空美丽的景象。这个单元的训练重点是学习课文,熟读成诵,感悟思想,丰富情 感。 这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是:通过本文的感情朗读, 落实小语大 纲中提出的培养学生朗读能力的任务,同时进行说话训练, 进而提高学生的朗 读和说话能力。那么这首诗歌是这个单元的精读课文,诗中有景,有情,有韵, 孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。 2、学情分析 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物,活动 的东西所吸引。 在教学这一课时, 学生已经逐步能说一句较完整的话,同时也较 多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素, 而不利 因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 3、教学目标 针对本单元的训练重点及课 标要求,我的教学目标确定为: (1)学会 9 个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文, 背诵课文, 培养学生有感情的朗读课文。 (3)培养学生热爱大自然的情感。 4、教学重难点 根据本课诗文优美,富于想象的特点,和学生的实际能力,我的教学重难点为: 会认 10 个生字,培养学生有感情朗读课文。 二、说教法与学法 本节课我主要的教法是采用1、猜谜学习法。通过猜谜语的方式充分调动学生的 积极性,营造一个轻松的学习环境。 2、游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让学生在游戏中识字,在快乐中自主 学习。 3、情境演读法。我采用多种形式朗读,如范读、自由读、分组读、齐读、表演 读、小老师带读、开火车读、我大声你小声读等,力求达到“ 以读代讲 ” 、“ 以读 悟情” 的教学效果。 4、采用多媒体手段教学,利于学生对知识点直观掌握 5、采用特殊方法(编字谜、加一加、象形图片)帮助学生识记生字。 三、说教学过程 本节课的教学课堂我设计为以下五个环节: (一)谜语导入,揭示课题 1、多媒体课件出示谜题, “ 有时落在山腰,有时挂在树销,有时像个圆盘,有时 像把镰刀。 ” 2、引出课题 “ 小小的船 ” ,板书课题。 (2)初读课文,认识生字 1、自读课文,小组合作认识生字,拼读并组词。 2、检查生字,学习识字方法。通过开火车玩游戏的方式检查识字情况,玩闯关 游戏,拓展学习识字方法。 (3)再读课文,体会感情 1、自读课文,自悟感情。把生字带入课文,读准字音,体会感情。 2、范读课文,讲解有感情朗读。 3、多种形式有感情读。 A 小组比赛读 B分男女生读 C指名读 (4)作业布置 1、把新学的儿歌 “ 小小的船 ” 分享给家人 2、想一想,弯弯的月儿还像什么? (作用:让小朋友学会分享,培养孩子的想象力。) 四、说板书设计 小 小 的 船 弯弯的月儿 /小小的船 小小的船儿 /两头尖(原因:直观形象,增强了感知功能。帮助学生感知课文, 理解课文)
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