人教部编版六年级语文上册人教部编版六年级语文上册期中试卷积累运用（47分）一、看拼音，写词语。（8分）s tu pn dn po xio shn （ ） （ ） （ ） （ ）zhn dn ji ti bo l w y xin yn pn pi qn tn（ ） （ ） （ ） （ ）二、查字典，填空。（3分）“屈”字用音序查字法应先查音序（ ）,再查音节（ ）。用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。“屈”在字典中的解释有：弯曲；使弯曲。低头，使屈服。 理亏。 委屈；冤枉。“坚强不屈”的“屈”应选第（ ）种解释；“理屈词穷”的“屈”应选第（ ）种解释。三、选择题。（6分）1.下列词语中带点字的读音和书写全都正确的一项是（ ）A.蒙古（mn） 围歼（qin） 模样（m) 参差（c）B.砸粹（su） 笨拙（zhu） 搀扶（chn） 到霉（do）C.悬崖（y） 沮丧（sn） 抱怨（yun） 类似（s）2.选择词语填入下面的括号中，最恰当的一项是（ ）夏夜，月光（ ），知了聒噪，更显出一片（ ）。床角洒满了月光，我就这样（ ）入梦。梦里，月下的花儿静静（ ）。A.皎洁 安宁 香甜 开放B.洁净 安宁 恬淡 开放C.皎洁 寂静 香甜 绽放D.洁净 寂静 恬淡 绽放3.下列修辞手法判断不正确的一项是（ ）A.星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（拟人）B.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（比喻）C.黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！（排比）D.弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（比喻）四、按要求写句子。（12分）1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的,很是好看。（改成比喻句） _2.渔夫和桑娜自己受苦受累。渔夫和桑娜收养邻居西蒙的孩子。（加上合适的关联词，把两句话合成一句话） _3.太阳系中唯一还可能肯定存在生命的星球是火星。（修改病句） _4.“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！” 这个句子用“赞叹”代替了“说”。我也会写这样的句子：_5.联系生活实际，展开大胆的想象，把下面的儿童诗树之歌补充完整。春天的树，_。夏天的树，是蝉儿们唱歌的教室。秋天的树，_。冬天的树，是风儿们赛跑的运动场。五、下列句子采用了什么描写方法呢？请将答案写在括号里。（4分）1.在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵。 （ ）2.“如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着。 （ ）3.有人喊了一声：“党员也是人。” （ ）4.这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄。（ ）六、根据提示，填写诗句或格言。（6分）1.狼牙山五壮士宁死不屈，昂首挺胸，舍身跳下悬崖，气壮山河，正如曹植所说：“_，_。”2.朱熹在春日中赞美春光的名句是：“_，_。”3.贺知章在回乡偶书中描写欢乐场面的诗句是：“_，_。”七、阅读下面材料，回答问题。（8分）材料1：留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校少先队大队部开展了“走近留守儿童”的主题队会活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守学生走出心灵阴影，健康快乐成长。材料2：下面是同学们搜集的某高校研究机构对浙江省留守儿童的抑郁情绪调查表，请根据材料概括出浙江省留守儿童抑郁情绪的主要特点。浙江省留守儿童抑郁情绪调查表抑郁频度经常有时很少没有百分比5.9%52.9%35.5%6.7%解决方式对父母说对同学说对老师说不说百分比23.6%35.5%5.9%35%1.下面是同学们根据材料1拟写的活动主题词，作为活动的主持人，你认为哪一个主题词更贴切？说说理由。（2分）A.让世界充满爱 B.明天更美好 C.手拉手，心连心我的选择是（ ）,理由是：_2.请根据材料2，简要概括出浙江省留守儿童抑郁情绪的主要特点。（4分）A._ B._3.结合以上材料，请你设计两个“走近留守儿童”的主题队会活动。（2分） A._ B._阅读感悟（23分）八、回顾课文内容，读图填空。（11分）故宫旧称为( ), 是（ ）两代的皇宫，是我国现存的（ ）的古代宫殿建筑群，有近（ ）年历史了。故宫的中心三大殿是（ ）、（ ）、（ ）。故宫最大的殿堂是（ ），装饰图案以（ ）为主。（ ）是举行重大典礼的地方，举行大典时皇帝先在（ ）休息，而（ ）是举行殿试的地方。“后三宫”是指（ ）、（ ）、（ ），装饰图案（ ）逐渐增加。皇帝接见外国使节的地方是（ ），皇帝结婚的地方是（ ）。后三宫往北就是（ ）。故宫建筑群规模宏大，建筑( )，布局( )，集中体现了我国古代( )的独特风格。九、阅读一只贝，回答问题。（12分）一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力,嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很漂亮，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮了，便被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，把它们的软肉吞噬(sh)掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖颈上。人们都在说:_但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉，但它默默地忍受着，它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻（n）了那些贝壳，又来寻找更漂亮的了。他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。1.联系上下文，认真读文中画有波浪线的句子，在下列横线上填入描写人物动作或神态的词语。（4分）“这是什么东西？”孩子_地说。大人_，说：“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”孩子_地问。大人_地说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”2.联系上下文，选择恰当的句子填在文中的横线上，使文章前后意思连贯流畅。（填序号）（2分）A.“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！”B.“这孩子多么贪玩！”“这沙滩多么漂亮！”C.“这沙滩多么漂亮！”“这孩子多么开心！”3.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”？又为什么“可敬”？（4分）（1）说贝可怜是因为_（2）说贝可敬是因为_4.一只丑陋的贝，因为不漂亮而被孩子们忽略，这大概算得上是一种失落吧。令人感到意外的是，这种长久的内在折磨却孕育出了一颗闪光的珍珠。这篇文章告诉我们（ ）（多选）（2分）A.这多么像我们每个青少年成长的历程啊不经历风雨，哪能见彩虹？B.凡是像这只贝一样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的。C.漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的”，多么可惜啊！ 习作天地（30分）九、习作。（30分） 题目：A.假如我是 B._，让生活更美好温馨提示：1.任选一题，把题目补充完整。2.注意把精彩的“镜头”写生动、写具体。期中测试卷参考答案一、洒脱 攀登 咆哮 神秘 斩钉截铁 暴露无遗 汹涌澎湃 倾听二、Q qu 尸 5 三、1.C 2.C 3.B四、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣，很是好看。2.渔夫和桑娜宁可自己受苦受累，也要收养邻居西蒙的孩子。3.太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。4.我哭出了声，大声争辩：“爸爸，花瓶真的不是我打碎的！”5.是花儿们选美的舞台是水