幼儿园保教工作常规要求幼儿园保教工作常规要求 为了贯彻落实幼儿园教育指导纲要（试行） （以下简称纲要 ）精神，更新教育观念， 以幼儿发展的实际需要为出发点和归宿， 进一步推进幼儿素质教育， 全面提高幼儿园保教质 量，特制订幼儿园保教工作常规要求。 一、 教育教学： 1、依据纲要精神，围绕教育教学总体目标，结合幼儿年龄特点和本班实际情况， 在前一周制订好切实可行的教育教学各项周工作计划并认真执行。 2、研究幼儿心理，了解幼儿兴趣，选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展， 既贴近幼儿生活、又有助于拓展幼儿的经验和视野的主题来进行活动。 3、遵循幼儿认知过程和规律，认真钻研主题网络，与配班及平行班教师探讨并确立主 题的各个活动，充分利用教材、社区、网络等信息资源，提前一周备好预成性的活动，灵活 实施生成性的活动。 4、加强在个体备课基础上的集体备课。集体备课时应有一人主讲，分析教材，确定重 点和难点。采取预设教学与灵活调控相结合的策略，提出教法、学法的建议。共享备课资源 时，必须根据本班情况进行修改和变动，做到既有统一的备课教案，又有符合本班实际和具 备个人教学风格的个性化教案。活动后在教案后附上“教学反思”。 5、 教师要为人师表， 仪表端庄， 精神饱满地进行每个活动。 中途不离岗， 用普通话上课， 语言要准确、精练、规范、生动，对幼儿态度和蔼，亲切，循循善诱，不讽刺、体罚和变相 体罚幼儿。课上不使用手机，不随意缺课和私自调课。 6、建立民主的师生关系，营造和谐的教学氛围。积极使用规范的教师用语，创设丰富 的教学情境，激发幼儿学习兴趣。通过师幼互动、生生互动，采用实验、操作等有效方法来 增强教学效果。教学过程要重点突出，体现各领域的有机联系，注重综合性、趣味性、活动 性、寓教育于游戏之中。 7、积极倡导教师引导下的幼儿自主、合作、探究的学习方式。让教师成为幼儿学习活 动的支持者、 合作者和引导者。 活动中给幼儿更多讨论、 思考和活动的时间， 使幼儿在体验、 探究中掌握知识，发展智力和能力。充分利用现代教育手段（投影、电脑、录音机、钢琴） 等，整合多种教育资源（社区资源、家长资源等）为教育教学服务。 8、积极开展各项课题研究，鼓励每位教师参与课题研究活动，踩实研究过程，注重课 题成果的运用和新课题的探究，每学期撰写教科研论文一篇，并把课题运用于教学实践，尊 重幼儿个体差异，因人施教，努力使每位幼儿都获得成功和发展。 二、 保育： 9、认真做好班级的卫生清洁工作，做到每天一小扫，每周一大扫，保持地面干净，窗 户明亮，物品整齐，使幼儿生活在净化、美化、儿童化的环境中。严格执行各项消毒制度， 每天餐前用“8.4”消毒液对桌面进行消毒，每周二、四下午用臭氧灯消毒，并认真做好记录。 10、根据季节变化和幼儿运动前后的状况，提醒并帮助幼儿适时增减衣服。 11、严格接送制度，保证幼儿接送安全。 12、培养幼儿良好进餐习惯，引导幼儿吃饭时不挑食，不讲话，不浪费粮食，做到桌净、 碗净、衣服净，并坚持饭后擦嘴、漱口、散步。要鼓励幼儿多喝水，允许幼儿按需要随时喝 水。 13、幼儿午睡时，教师要为幼儿创设良好的睡眠环境，根据季节为幼儿脱去合适的外衣、 外套，随时关注幼儿的状况，及时为幼儿盖好被子。经常为幼儿晒被子、鞋子。中午值班时 不吃零食、不午睡、不离岗、不大声讲话。起床时教师要指导帮助幼儿做好整理工作。 14、关爱幼儿从点滴做起，要耐心细致地做好对体弱儿和有疾病矫治幼儿的护理工作， 加强关注特殊状况的幼儿，要允许幼儿按需随时大小便，对大小便在身上的幼儿，教师要及 时擦洗干净并护理好。如遇特殊情况，及时与家长取得联系。 15、协助并督促配班或保育员做好寝室、盥洗室的卫生工作及幼儿碗筷、毛巾、玩具等 物品的清洁、消毒工作。 16、 加强健康教育， 保证幼儿有足够的户外活动时间， 每天户外活动时间要保证两小时。 户外活动形式应小型多样。教师要有计划地为幼儿开展一些走、跑、跳、爬、攀登、钻等方 面的体育活动，并遵循幼儿生长发育的规律，做到集体活动和小组活动相结合，发展幼儿体 能，健全幼儿体魄。活动中两位教师要精心组织，随时关注幼儿安全，不聊天，做到“放手 不放眼，放眼不放心”，能带动和组织幼儿积极投入到体育锻炼之中。 三、 游戏： 17、幼儿园的教育教学应以游戏为主，游戏形式多样，自选性游戏与小组游戏相结合， 区域游戏与创造性游戏相结合。通过多种游戏，促进幼儿全面发展。 18、根据主题及幼儿的兴趣，创设丰富多样的区角，要和幼儿一起布置区域环境，并根 据幼儿发展状况，及时撤换、增补、更新活动材料，依据主题适时调整活动区域。 19、区域活动时，教师要尊重幼儿的意愿，引导幼儿学会解决区域选择中的冲突。活动 中，教师要仔细观察幼儿的活动状况，以参与者、引导者、合作者的身份，鼓励幼儿间的交 往与合作，教师要分阶段，分目标，分层次地开展游戏，提高幼儿游戏活动水平，并做好观 察记录。 20、重视游戏评价，应在游戏过程中或游戏结束后进行评价。幼儿自评、小组评和教师 评相结合，客观评价游戏的某个环节或幼儿的某一行为，以促进游戏的深化。 四、 评价： 21、评价幼儿时，要全面了解其发展状况，防止片面性，要避免只重知识和技能而忽略 情感、社会性和实际能力的倾向 ； 承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同 的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。 22、以发展的眼光看待幼儿，既要了解幼儿现有水平，更要关注其发展的速度、特点和 倾向等。 23、关注幼儿发展及发展过程中的某个行为或表现，写好每周一篇的“个案观察记录”。 教师要做有心人，仔细收集每位幼儿的美术作品、操作卡、调查问卷和记录、照片、幼儿的 童稚趣语、自我评价等，制作每学期的“幼儿成长档案卡”。 24、积极进行教育教学活动的自我反思，写好每周一篇教育随笔。 25、进行听课、观摩后的互评，教师有针对性地对单个活动、主题实施、教育行为进行 评价，达到共同提高的效果。 26、 幼儿园教育管理人员随堂听课或抽查各项计划和备课， 要进行适时有针对性的评价。 五、家长工作： 27、利用每周一次的“家长园地”、每学期一次的“家长会”、“家长观摩半日活动”和“家 长学校”，向家长介绍课改新动向、课改的理念和精神、一周活动内容安排、家园配合要点 及育儿经验和知识，丰富家长教育经验，帮助家长提高教育能力，通过多种活动，使家园同 步。 28、要牢固确立“服务每位幼儿，服务每位家长”的思想，为家长提供最知心和热心的服 务，为有困难的家长提供最需要的帮助。与家长交流时，本着尊重、平等、合作的原则，争 取家长的理解、支持和主动参与，做好家长工作。 以上幼儿园保教工作常规要求，各幼儿园要认真贯彻执行，加强检查和督促，切实提高 幼儿园的保教质量和水平