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1 小学小学二年级二年级法制教育教案法制教育教案 1、学会依法保护自己学会依法保护自己 教学目标:为了未成年人的健康成长,家庭、学校、社会都有责任保护他们。儿童本身 更有责任保护自己。教育学生有紧急避险的权利,要保护自己的生命权,生命只有一次,保 护自己的生命权是最重要的。在特殊的情况下,可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争, 达到保护自己的目的。 重点难点: 1、要让学生认识到生命的重要性。 2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题,避免自己身陷险地或脱离险地。 教学方法: 事例引入,激发兴趣。抓住重点环节,深入领悟。问题讨论,拓展思路。 教学过程: 一导入: 1、说起维权大家的话题一定很多,那你们知道自己有什么权力 吗?(使学生了解未成年人的合法权利) 2、你们还有生命的权利,有紧急避险的权利。当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的 保护自己。请看这样一个事例。(大屏幕显示事例内容) 二分析理解 (一)提出问题,说说自己的理解 1.看了这个事例,你们能说说于杰是怎样脱离虎口的? 2.于杰是个什么样的孩子。你向于杰学习什么? (二)结合实际。说说身边的故事。 根据书、保,收听广播,上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事,讲给 同学们听。 (三)讨论(大屏幕出示讨论内容) 遇到下面的情况你该怎样办?(可选择 23 个感兴趣的话题说说自己的做法) 1、当你独自一人在家时,有陌生人敲门,你该不该开门呢? 2 2、路上,如果有陌生人尾随你,你该怎样办呢? 3、当陌生人送你连环画,说是送礼物时,你该怎样做? 4、一个人自己回家,开门如发现屋内凌乱,或有味异时,你应该怎样做? 5、当你一人在家,有人说,你的爸爸或妈妈让他来接你去单位,你去不去? 6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时,你该怎样做? 7、放学后,有陌生人抢你的书包,或威胁索要钱财怎么办? 8、当你被坏人挟持后,你将怎样想办法逃离虎口? (四)表演你是陌生人。 (五)教师小结 同学们,生命对于每个人只有一次,保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任,请大家多 关注。中央一台的“今日说法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。 2、让意外伤害远离我们让意外伤害远离我们 教学活动目的: 、 1、培养学生基本法律意识,帮助学生树立守法观念和法律信仰。 2、增强学生的法制观念,使他们懂得遵纪守法的道理,知道如何用法律的武器来保护 自己。 活动形式: 由具体案例铺开,让学生参与讨论,发言,相互交流感想和学习体会。 活动手段: 3 小组讨论,个别发言,教师总结。 活动过程: 一、案例引出: 事情发生在某小区的住宅楼,这天正是星期日,三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏,甲失手 将乙推出窗外,重重地从高达 20 米的四楼摔了下来。当时乙的脸色铁青,血从鼻孔、耳孔 直往外淌。后来,乙被市医院急救车救走。 二、学生讨论: 问题 1:甲失手打伤乙,算不算违法? 1、学生讨论发言。 2、老师小结:有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。比如两人开 玩笑,你打我一下,我打你一下,没什么伤害,不是违法,但如果其中一人不注意打到另一 人的眼睛上,把眼睛打坏了,达到伤残的程度,那他就是违法了,就必须承担法律责任。所 以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤,显然违法了。 问题 2:甲违反了什么法?) 1、学生讨论交流 2、 老师:同学们说得很对。其实在法律上,违法行为还分为一般违法行为和严重违法 行为两种类型,他们的区分有明确的法律条文,但有一点是肯定的,那就是严重违法行为对 人或社会造成的危害比一般违法行为大。所以甲的失手造成了对乙的严重伤害,他的行为已 构成了严重违法,也就是俗称的犯罪。甲违反了刑法第四章侵犯公民人身权利罪。 问题 3:你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚? 1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入,各抒已见。 2、老师:同学们,你们可知道,确定一个人有没有犯罪,犯了什么罪,以及应该受到怎 样的制裁,不是凭感情用事,也不是一个人说了算的,在法律上,都有明确的条文作为依据。 根据刑法第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条:过失伤害他人致 人重伤,处三年以下有期徒刑或拘役。 问题 4:从这个案例中,你能够获得哪些启示? 学生回答。 4 三、案例分析: 案例: 出示资料:6 月 17 日下午 3:00,连江县东岱镇某小学六年级(1)班,孩子 们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。当语文老师讲到汉字的“笔画 笔顺”时,有的同学交头接耳地发出哄笑。原来,这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺” 谐音,一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。下课后,不明情况而又十分好奇的同学小明 便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑,小东顿时不高兴了,觉得丢了面子,便与 小明争吵起来。刚吵几句,上课铃又响了,争吵暂时中止,课堂里又恢复了平静。然而,也 许是小东、小明都年少好胜,下午 5 点半放学后,大多数同学都已回家,但小东、小明这两 个 12 岁的孩子留在教室里,继续下午的话题争吵起来,你说一句我顶一句,两人越吵越凶。 争吵中,小东伸手打了小明一个耳光,小明不甘示弱,扑了过去,两人开始抱成一团扭打起 来。不知什么时候,小明将小东顶在墙壁上,前臂卡住了小东的脖子,五秒钟,十秒钟 悲剧就在这时候发生了。看到小东、小明打起来了,在一旁打扫教室卫生的林某等 4 名同学 连忙上前劝架,4 名同学费了九牛二虎之力,花了一分多钟才将两人掰开。然而,悲剧已经 发生,因小东的脖子被卡得太久,被拉开时就瘫倒在地,脸色发青,小便失禁 经了解, 小东与小明同窗时间长达六年,平时还挺好的。然而,因为一个小小的玩笑,两个还不完全 懂事的孩子一死一惊,悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。 (学生听了这个更为沉重的故事,又一次陷入了沉思) 老师:让我们多学法,多知法,多守法,让法律指导我们的言行,让伤害远离我们,让 我们都拥有一个美好的未来!请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想,再找一些有关青少 年违法犯罪的案例,为我们下次的法制十分钟作准备。 四、教师小结: 同学们说得非常的好!是的,我们都是活泼好动的少年,爱玩是我们的天性,但我们在 玩笑时,千万要注意安全,不要因为一时的冲动伤害了别人,也不能因为一时大意让别人伤 害到自己,这样的后果是既触犯了法律,又造成了双方一辈子的痛苦。那将是多么惨痛的事 啊!希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处,玩笑时注意分寸,课间注意文明休息,别 让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。另外,我们要多学法,时刻用法律约束自己的行为,做 一个知法、守法的好公民! 5 3、生活处处有规则生活处处有规则 教学目标: 1培养学生遵守规则的意识,明确规则的重要性。 2引导学生正确的认识规则,了解规则存在的意义、规则给我们生活带来的益处。 3使学生养成遵守生活规则的好习惯。 教学重点、难点: 使学生明确规则的重要性,并能在课堂实践与反思中体会到遵守规则的重要意义。进 而引导学生将课堂所学运用到实际生活当中。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入: 师:愉快的课间活动刚刚结束,老师发现很多同学还是意犹未尽,所以在上课之前,老 师也想和同学们玩一个游戏,你们愿意吗? 生:愿意! 师:那好!我们游戏的名字叫做“勇闯独木桥”,下面首先请一名同学大声的朗读游戏 规则,谁愿意为大家朗读? 师:同学们说的很好,通过刚才的游戏我们不难发现,规则对于我们的重要性,生活中 的规则大大提高了我们的效率,是我们成长、进步的助力器。 二、新授。 (一)在生活中的寻找“规则”: 师:那么在我们的日常生活中,你还知道哪些规则呢?遵守规则给我们的生活带来了哪 些好处?不遵守规则又给我们生活带来了哪些烦恼呢?请你和你小组的同学先进行交流,然 后把你们的收获分享给大家。 6 师:同学们说的非常好,看来同学们对生活中的规则了解的真不少。老师这个也找到了 一些生活中的规则,愿意和大家一起分享。 (二)学做“聪明的一休” 师:同学们,今天老师给大家带来个好朋友,他就是一休,今天早上一休遇到了一个 困难,想请大家帮忙,你们愿意帮助他吗? 生:愿意! 师:好!那就请一休说说他遇到的困难吧! 师:听了“一休的烦恼”,相信同学们也都想通过自己的努力去帮助他吧!那么同学们, 你们有好的办法吗?老师给大家一点儿时间,和你们小组的成员共同探讨一下吧! 生: 师:同学们,你们可真棒!在大家的帮助下一休终于解决了问题。庙里的和尚们又能快 乐的生活在一起了。 三、教师总结 师:如果说生活是条五彩路,那么规则就像交通标志一样,向行人传递着特定的信息, 标明生活规范,建立生活秩序,提高生活效率。我们每个人在遵守规则的同时,也享受着规 则带给我们的快乐。 4、人人都要守规则人人都要守规则 教学目标: 1能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。 2懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。 3向别人宣传遵守法规 教学重点、难点: 教学重点:理解制定规则的必要性 教学难点:增强学生的社会正义感,培养学生自律意识,自觉遵守和维护公共秩序 7 教具安排:多媒体课件 教学过程: 一、导入课题: “不以规矩,不成方圆。”规则的产生有其必要性和重要性,规则是秩序的有力保障。 那是不是只要有规则,就一定有良好的秩序呢?(生答) 师:是的,我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。(板书 课题) 二、创设对比情景,引出话题: 师引:如何做到心中有规则,自觉遵守规则呢?以下是我从同学们的学习生活中筛选的 一组场景。 1 学生看课本的情景图画说说图中人分别违反了什么规则?他们违反后, 会导致什么样 的结果? 2.情景对比: 老师宣布这场考试无人监考,吴刚仍能独立思考,认真完成试卷。李强左顾右盼,并回 头问同学答案,班长批评了他,李强才自己思考起来。 3.以上两位同学是如何遵守规则的?(生答) 师:同学们刚才的分析中,我们不难看出,其实对规则的遵守,有两种不同的形式,那 就是他律与自律。(板书框题) 三、展示调查资料 师:其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗?(引导学生将对身边游戏 规则的关注扩展到更广阔的生活空间)我已经布置同学们对各种规则进行了调查,下面我们 分小组交流、汇总。(课件出示活动二:把我们调查的资料进行汇总。)学生分小组讨论、 交流。把老师发的调查表填好。(同学们已经进行了调查,所以交流时特别积极,讨论得很 好) 学生汇报: 生一组:“我们小组对电影院调查的规则有四条: 1.不准吸烟。 2.不准大声喧哗。 3.爱护椅子。 8 4.不准乱丢东西。 生二组:“我们小组对学校调查的规则有四条: 1.上学、放学要排好队。 2.家庭作业按时完成 3.上下楼梯要靠右边走。 4.要爱护学校的花草、桌椅板凳。 师:通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则,这多麻烦啊,要是想干什么就干 什么那多自由啊! 生:不行的。“如果医院里没有规则,人们都在那里唱歌做游戏,就会扰乱病人休息。 如果人们不遵守交通规则,就会发生交通事故,危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守 规则,商场里就会乱成一锅粥。如果 (学生们谈了很多,说明他们已经深刻体会到规则的重要性) 四、小结 这节课你收获了什么? 师:“不以规矩,不成方圆。”做人做事都要遵循一定的规则。理解规则,遵守规则, 社会才能由无序走向有序。因此我们每个人要把他律和自律统一起来,学会“慎独”,注意 修养,自觉
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