七年级上册语文盲孩子和他的影子教案设计范文3篇我们不知道一直处于黑暗世界是什么样子的，今天小编为大家整理了七年级上册语文盲孩子和他的影子教案设计范文，供大家阅读参考。七年级上册语文盲孩子和他的影子教案设计范文一【教材分析】盲孩子和他的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)七年级上册第二十九课。这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。旨在倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，这样我们自己的精神境界也会得到提升。【教学重点】引导学生多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯，培养学生的想象能力和热爱生活，关爱弱者的良好品质。【设计理念】新课程积极关注体验性学习，倡导自主、合作、探究的学习方式，强调要加强各学科之间的整合，沟通与其它学科之间的联系等等。本着上述理念，在教学中积极建构相关平台，使学生们在体验中学习、成长，自主、合作、探究的学习方式得到培养，其它学科的能力也得到提高。【教学准备】1、把全班同学分成四个小组。2、教师准备背景音乐录音带爱的奉献、电脑效果图。3、学生根据课文内容创作一幅画，文娱委员事先教同学们学会唱爱的奉献这一首歌。【教学流程】一、情感体验，导入新课师：同学们，上课之前我们先来做一项活动，请同学们把练习本、笔拿出来，做好书写准备(同学们做准备)好了，请大家把眼睛闭上，在练习本上写下假如我是一个盲人;这句话。(同学们书写)师：写好了吗?写好的同学请说说你写得怎么样?生1：我写得不好，有一些字重叠到了一块。生2：我写得不整齐，好像一行白鹭上青天;。生3：我写得还可以，但是如果更长一点的句子就可能写不好了师：通过这个活动，我们体会到了做盲人的痛苦。那么我们要学习的课文中的盲孩子，他的生活是不是也是这般痛苦?在他的世界里，他生活得怎么样呢?我们这节课就来学习盲孩子和他的影子这篇课文(板书课题)。(这一环节旨在创设情境，让学生体验到盲人的痛苦，拉近与文中盲孩子的距离，让学生走近作品，同时又可以激发学生阅读文本的兴趣!)二、学生分角色朗读课文，其他同学认真听读，做好评价准备，老师指导朗读1、学生上讲台分角色朗读，老师播放背景音乐爱的奉献。(一人读叙述语言，一人读盲孩子;的话，一人读影子;的话，齐读众多萤火虫;的话。)2、听读完毕，学生自由发表评价意见。生1：我要说的是，瑶池同学(读叙述语言的)在朗读过程中出现了读错字的现象，如扇(shn)动;读成了扇(shàn)动;。生2：我认为如果能再让一个同学读一只萤火虫;的话，一个小组的同学读几只萤火虫;的话就更好了。生3：配上背景音乐后，听他们读，我觉得他们读得很棒。师：同学们说得都很好。老师要说的是，他们几个读得都不错，但有一些地方还须注意，如盲孩子由寂寞逐渐变得快乐起来这个变化没有能够读出来，应该从语气、节奏等方面再好好地把握下。(做示范朗读)(这一环节主要让学生在读中悟，同时注意做好朗读指导)三、师生共同探讨问题，把握文章主题1、小黑板展示问题： 找出文中表现盲孩子心情变化的句子。 本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，你能说说它美在什么地方吗? 你认为本文的主题该如何概括?能谈谈你的理解吗?2、各小组讨论探究上述问题，教师巡视，参与讨论，最后师生共同得出问题的答案。 盲孩子很寂莫→影子;的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 小组讨论，选派代表发言。师：(过渡)我们来看第二个问题，哪一组的同学先来说?生1：我们觉得这篇课文的语言很美。师：能具体谈谈吗?生1：说不出来，就是觉得它很美。师：哪个同学来帮帮他?生2：这篇课文的语言多是短小、活泼的句子，我们觉得它非常适合我们这般大的孩子阅读。师：还有没有补充的意见?生3：我觉得这篇课文给我们描绘的画面很美。在这幅画上，有牛儿、羊儿、各种野花野果，还有太阳、月亮、彩虹、绿草、露珠、溪流等等，这一切组成了一幅绚丽的画卷，吸引、感染着我们。师：这位同学说得很好。上课之前，我要求大家根据课文描绘的意境，自己创作一幅画，现在大家可以把画拿出来了，各小组选出你们组最美的一幅，然后交到老师这里。(同学们评选创作画、上交。)师：(展示画作)大家画得很不错，你们想看看老师的作品吗?全体生：想!(师展示用电脑创作的效果图)师：大家比较一下，哪一幅更美呢?大部分生：老师创作的那一幅更美。师：同学们的眼光很不错，老师的这一幅呢，是用电脑创作出来的，跟大家画的相比，色彩比较逼真、鲜艳，整体效果较好。所以呢，我们今后要努力学习电脑知识，争取自己也能用电脑创作出更多的东西。(这一环节旨在整合学科间的联系，提高学生的动手能力，并且在动手过程中加深对文本的理解，同时可以激发同学们学电脑的兴趣。)3、探讨问题三：师：(过渡)下面我们来讨论一下第三个问题，哪个组的同学先来谈一下?生1：我们第一小组的同学赞同课后练习一中的第一种说法。因为像盲孩子那样的弱小者，如果没有人去帮助他们，他们很难生活得下去，更不用说感到生活的光明与美好了，所以我们要为他们献出自己的爱心。生2：我们第二小组的同学赞同第二种说法，给别人幸福，自己也能获得幸福。例如，班里的某个同学的成绩落下了，我去帮助他把学习搞上去，在这个过程中，我学的知识也得到了巩固、提高，这难道不是幸福、快乐的事吗?生3：我们组认为这篇文章的主题可以用爱的奉献这首歌中的歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间;来概括。文章当中不管是盲孩子，还是影子都获得了幸福，一种幸福、美好的情感充溢其中，这难道不是美好的人间吗?(这一环节旨在让同学们多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。)四、小结，师生同唱歌曲爱的奉献师：(承上)同学们说得很好，大家想听听老师的意见吗?全体生：想!师：有歌唱道一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮;。好汉尚且如此，作为像盲孩子一样的弱小者，就更需要我们为他们伸出援助之手，他们才能感受得到生活的光明和美好。值得高兴的是，我们的国家始终没有忘记这一特殊群体，并在1990年的时候设立了全国助残日，时间是每年五月份的第三个星期日，号召全社会的热心人为他们献出爱心。让我们也像课文当中的影子、萤火虫、太阳、月亮那样关爱弱者，为社会献出自己的爱心，最后，让我们在优美的歌声中结束本文的学习。(师生在音乐的伴奏下同唱歌曲爱的奉献)(在这一环节中，同学们都陶醉在优美的歌声中，整个身心如沐春风，得到了春风化雨般的滋润。我仿佛看到同学们的心灵得到了净化，思想得到了洗礼，情感得到升华，真正抓住了语文人文性得特点，达到育人的目的。)五、布置作业假如你是一个盲孩子，你最渴望的是什么?假如你遇上一个盲人，你将会怎么做?【教学反思】这是一堂万泉片区课改公开课。为了上好这一节课，我进行了精心的设计，同时做了充分的准备，如为了准备这一幅电脑效果图，我多次到市里请教这方面的专业人员等。从课堂实施的情况来看，我感到做得较好的主要有以下几方面：1、新课导入环节较好地创设情景，让同学们体验到盲人的痛苦，为更好地理解课文开了个好头。2、要求同学们根据课文创作一幅画，得到同学们的积极回应。从课堂上同学们展示的画作来看，同学们画得还不错，这样既培养了画画的能力，又加深了他们对文本的理解。3、同学们的朗读较好，在背景音乐的陪衬下，同学们大胆登台朗读，而且读得很好，特别是忠慧同学，得到了市中学教研室严主任和其他听课老师的赞扬。4、师生同唱爱的奉献这首歌这一环节，较好地唤起了同学们心底的真善美的情感，引起了强烈的思想震憾，学生们热爱生活，关爱弱者的良好品质得到了较好的培养。5、初步培养了同学们的自主、合作、探究的学习方式。不足之处是：出于长期来对老师的一种敬畏心理，在师生共同讨论阶段，气氛不够热烈，师生互动不够，敢于发言的同学不是很多。七年级上册语文盲孩子和他的影子教案设计范文二教学目标1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。2、情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。3、教法和学法：教学方法：情感体验法;说学法;文本扩展法;学 法：合作式学习;教学重点1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。教学难点理解影子;的象征意义。教学课时一课时教学过程一 、导入新课1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事?(同学谈)2、丑小鸭、青蛙王子、白雪公主——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。(板书课题) (多媒体)二、检查预习情况1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页,请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义?三、快速阅读(跳读)课文，思考下列问题：1、课文讲了什么故事?简单的概括故事的情节发展。(多媒体)(学生回答，教师肯定并补充)2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?(故事中盲孩子的心情发生了那些变化?在书上用横线标出有关语句) (多媒体)(勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不同。不同的内容是否应该勾画，为什么)学生对照交流请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。明确 ：1、(1)盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。(2)盲孩子很寂寞——影子;的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。2、开始他的日子很寂寞。;接着盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐;当他看到萤火虫时，感叹说：啊，我看见它了，萤火虫他从来没有这样快乐过。;当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来啊!我的影子，是你吗?我好像看见你了!真的，我看见你了!;四、思考讨论(同学们朗读的很好。也已经把握了故事的情节发展和盲孩子的心情变化。下面我探讨几个问题)1、盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱?(多媒体)(影子、灯、萤火虫、太阳、月亮等)2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作觉度发生了什么变化?(多媒体)(从听觉转换到视觉，着重写色彩)3、他的心情由寂寞到快乐，再到惊喜，是什么使盲孩子的心情发生了变化?(多媒体)(抽生答，教师作肯定并予以补充)(是影子的陪伴以及影子 、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明(爱与被爱)。)五、人物形象探讨故事中出现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜