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最大的麦穗说课稿 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的这句话的理解。教学时间三课时教学过程第一课时一、启发谈话,揭示课题1、板书课题。2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白,是不是?二、自由轻声读课文要求:1、读准字音,读通句子。2、边读边想,争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。三、检查自学情况1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。找出下列词语所在的句子读一读,说说词语的意思。定夺:对事情做可否或取舍的决定。嘲笑:用言语挖苦、取消人。苍老:这里指声音显得老态。错失良机:错误地失去了良好的机会。3、指名回答问题。四、再读课文,理清脉络1、默读课文,想一想课文可分几段,每段讲了什么?组成四人小组边读边议。2、指名说。第一段(1):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第二段(26):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。第三段(7):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。3、指名朗读课文五、精读课文第一段1、自由读课文第一段,想一想苏格拉底与‘弟子们说话用了什么样的语气。2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?(可填严肃、不容置疑,理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的,没有商量的余地。)3、指导读这一段。六、指导书写。七、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、复习1、指名说课文讲了一件什么事。2、指名读第一段。二、精读第二段1、自由读这一段,画出你认为含义深刻的句子,通过反复朗读,体会其中的意思。2、指名读你认为含义深刻的句子,谈谈你的初步体会。3、结合学生发言,出示下列句子,体会其中含义。出示:这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。(1)指名读。(2)理解两手空空、如梦初醒。(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此刻,他们的心情怎样?(为什么会两手空空?结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。)(4)指导朗读这一句话,进一步体会含义。(出示:苏格拉底对弟子们说:这块麦地肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。)(1)指名读。(2)讨论:有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗?为什么?(不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗,但不一定碰见,即使碰见了,也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中,后来又扔掉的。)2020-02-06 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的这句话的理解。教学时间三课时教学过程第一课时一、启发谈话,揭示课题1、板书课题。2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白,是不是?二、自由轻声读课文要求:1、读准字音,读通句子。2、边读边想,争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。三、检查自学情况1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。找出下列词语所在的句子读一读,说说词语的意思。定夺:对事情做可否或取舍的决定。嘲笑:用言语挖苦、取消人。苍老:这里指声音显得老态。错失良机:错误地失去了良好的机会。3、指名回答问题。四、再读课文,理清脉络1、默读课文,想一想课文可分几段,每段讲了什么?组成四人小组边读边议。2、指名说。第一段(1):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第二段(26):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。第三段(7):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。3、指名朗读课文五、精读课文第一段1、自由读课文第一段,想一想苏格拉底与‘弟子们说话用了什么样的语气。2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?(可填严肃、不容置疑,理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的,没有商量的余地。)3、指导读这一段。六、指导书写。七、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、复习1、指名说课文讲了一件什么事。2、指名读第一段。二、精读第二段1、自由读这一段,画出你认为含义深刻的句子,通过反复朗读,体会其中的意思。2、指名读你认为含义深刻的句子,谈谈你的初步体会。3、结合学生发言,出示下列句子,体会其中含义。出示:这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。(1)指名读。(2)理解两手空空、如梦初醒。(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此刻,他们的心情怎样?(为什么会两手空空?结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。)(4)指导朗读这一句话,进一步体会含义。(出示:苏格拉底对弟子们说:这块麦地肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。)(1)指名读。(2)讨论:有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗?为什么?(不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗,但不一定碰见,即使碰见了,也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中,后来又扔掉的。)2020-02-06 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的这句话的理解。教学时间三课时教学过程第一课时一、启发谈话,揭示课题1、板书课题。2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白,是不是?二、自由轻声读课文要求:1、读准字音,读通句子。2、边读边想,争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。三、检查自学情况1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。找出下列词语所在的句子读一读,说说词语的意思。定夺:对事情做可否或取舍的决定。嘲笑:用言语挖苦、取消人。苍老:这里指声音显得老态。错失良机:错误地失去了良好的机会。3、指名回答问题。四、再读课文,理清脉络1、默读课文,想一想课文可分几段,每段讲了什么?组成四人小组边读边议。2、指名说。第一段(1):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第二段(26):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。第三段(7):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。3、指名朗读课文五、精读课文第一段1、自由读课文第一段,想一想苏格拉底与‘弟子们说话用了什么样的语气。2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?(可填严肃、不容置疑,理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的,没有商量的余地。)3、指导读这一段。六、指导书写。七、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、复习1、指名说课文讲了一件什么事。2、指名读第一段。二、精读第二段1、自由读这一段,画出你认为含义深刻的句子,通过反复朗读,体会其中的意思。2、指名读你认为含义深刻的句子,谈谈你的初步体会。3、结合学生发言,出示下列句子,体会其中含义。出示:这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。(1)指名读。(2)理解两手空空、如梦初醒。(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此刻,他们的心情怎样?(为什么会两手空空?结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。)(4)指导朗读这一句话,进一步体会含义。(出示:苏格拉底对弟子们说:这块麦地肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。)(1)指名读。(2)讨论:有一穗是最大的与最大的一穗是不是同一穗?为什么?(不是。有一穗是最大的是指真正的麦穗,但不一定碰见,即使碰见了,也不一定就知道它是最大的。最大的一穗是指学生们摘到手中,后来又扔掉的。)2020-02-06 教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字,领悟必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际,说出自己对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在受中,这才识实实在在的这句话的理解。教学时间三课时教学过程第一课时一、启发谈话,揭示课题1、板书课题。2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天,他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗,想通过这件事教育他的学生们,那么,学生们是怎样摘最大的麦穗的?苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢?这些问题大家肯定想弄明白,是不是?二、自由轻声读课文要求:1、读准字音,读通句子。2、边读边想,争取弄清上面的问题。3、遇到比较难读的句子、难懂的句子,多读几遍。三、检查自学情况1、指名读课文,注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。找出下列词语所在的句子读一读,说说词语的意思。定夺:对事情做可否或取舍的决定。嘲笑:用言语挖苦、取消人。苍老:这里指声音显得老态。错失良机:错误地失去了良好的机会。3、指名回答问题。四、再读课文,理清脉络1、默读课文,想一想课文可分几段,每段讲了什么?组成四人小组边读边议。2、指名说。第一段(1):写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。第二段(26):写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。第三段(7):写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理。3、指名朗读课文五、精读课文第一段1、自由读课文第一段,想一想苏格拉底与‘弟子们说话用了什么样的语气。2、指名说,你认为可以填上什么词,为什么?(可填严肃、不容置疑,理由是苏格拉底的话特别是只许进不许退是命令式的,没有商量的余地。)3、指导读这一段。六、指导书写。七、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、复习1、指名说课文讲了一件什么事。2、指名读第一段。二、精读第二段1、自由读这一段,画出你认为含义深刻的句子,通过反复朗读,体会其中的意思。2、指名读你认为含义深刻的句子,谈谈你的初步体会。3、结合学生发言,出示下列句子,体会其中含义。出示:这时,两手空空弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。(1)指名读。(2)理解两手空空、如梦初醒。(3)联系上下文想一想:他们为什么会两手空空?此时此刻,他们的心情怎样?(为什么会两手空空?结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。)(4)指导朗读这一句话,进一步体会含义。(出示:苏格拉底对弟子们说:这块麦地肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘
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