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女娲造人,袁 珂,部编版统编教材人教版七年级语文上册,风俗通:,通常说天地开辟以后,还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了,女娲忙不过来,就把一跟绳子放到 泥浆中,拉出来 ,溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。,我的预习,本文根据什么而改写?,比较阅读:,我的阅读,在风俗通里关于“女娲造人”的记载基础上,本文丰富了哪些内容?,作者增添了:,女娲造人的具体过程; 人造出来后欢欣喜悦的场面; 女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪; 作者的评述。,我的比较,思考讨论 1.女娲为什么要造人? 2.女娲造人的过程是怎样的? 3.根据文章内容,说说你对女娲的认识。,我的思考,1.女娲为什么要造人?,我的思考,2.女娲造人的过程是怎样的?,我的思考,天地开辟以后,还没有人类。( ) 女娲揉团黄土造成人。( ) 这项工作太费力了,女娲忙不过来, 就把一根绳子放到泥浆中,拉出来,溅出的泥点子就成了人。( ) 女娲在神祠里祷告,祈求神任命她 做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 ( ),为什么造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样繁衍后代,说说你对女娲的认识。,我的思考,3、,1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性? 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性?,要求:分小组讨论,并由小组代表作好讨论记录,然后由小组代表发言交流。,我们的探讨,一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ,寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想像 大胆奇特,想像 真实合理,我们的探讨,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,我们的探讨,女娲的形象,教师小结,女娲造人,体现了人类可贵的创造力与探求精神,也使我们感受到生而为人的自豪。今天,我们面对的广大世界,依然有许多未知领域等待我们去探求,去追索,去感受那种创造成功的喜悦。,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石,人们正是依靠想象力征服世界!被誉为创造学之父的奥斯本,名言积累,思考:神话有哪些特点?,我的舞台,把自然加以形象化,进行了不自觉的艺术加工。(马克思) 神话的基础是现实生活。 神话表现了远古人类征服自然的思想和信念。,想象,幻想,神话,合理,现实生活,我的舞台,怎样理解和诠释神话呢?,我的舞台,请根据女娲补天的动画片为画面情节配音。(提示:观看时请作适当的笔记,并结合你对女娲形象的理解,发挥你丰富的想象力,快速地做一回小小配音师。),在洪荒时代,水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手, 最后祝融打败了共工,水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去, 哪知那不周山是撑天的柱子,不周山崩裂了,撑支天地之间的大柱断折了,天倒下了半边,出现了一个大窟窿,地也陷成一道道大裂纹,山林烧起了大火,洪水从地底下喷涌出来,龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。,
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