提高高中教学质量的几点建议 秀山一中 刘沅沅习近平总书记指出，青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。全面提高教育质量，是建设教育强国和人力资源强国的重要基础。要教育引导青年学生既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力，中学教育起着承上启下的重要作用。所以在当今人才竞争激烈、社会日益重视的大环境下，提高中学教育教学质量显得尤为重要。教学质量是学校的生命线，是学校赖以生存和发展的基础，更是全面、高质量实施素质教育的支撑点。作为一名高中教师，我就高中学校如何提高教学质量谈谈自己的几点建议。一、 学校要加强对教师队伍的建设和管理现代教育要求以教师为主导，学生为主体，教师是决定教育改革成功与否的关键因素之一。教师在教育中扮演什么样的角色关系到教师发挥什么样的作用，关系到学生的成长和教育目标的实现。所以教学质量的提高首先要抓住对教师的管理和培养，提高教师素质。1、帮助教师实现教育观念的转变，树立起新的课程改革目标观、正确的专业观和新型的师生观：由知识的传授者成为学生学习与发展的指导者、促进者；由教书匠成为研究者；由课程的执行者成为课程的建构者、开发者；由纯粹的管理者成为教育教学意义上的交往者;由个人劳动者成为教育协作者;由道德说教者成为学生心理健康的调适者。要增强教师的危机意识、质量意识、服务意识。 2、提升教师的专业素养。首先，教师在自我完善专业知识结构的同时，学校要创造条件让教师外出学习，要把教师推向县、市、省级等教师基本功大赛和优质课评比这类活动中；要组建适合教师发展的团队，把本校名教师推出去，使他们成为学校发展的品牌，也切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和示范带头作用；要加强对青年教师的培养，在统筹兼顾、优化组合的前提下，努力营造师徒结对、互学共进的良好氛围；要营造积极向上的教师文化，帮助更多的教师形成从事教师专业所需要的精业敬业的思想信念和品质，强化责任意识，激发教师的“内生动力”，把良好的教师风气作为学校提升教学质量的同化力量和凝聚力量；要为教师的继续教育创造条件，促进教师的可持续发展；还要创建一个适宜教师发展内部环境，让教师热爱读书，撰写论文，课题研究等成为风气。 3、学校应该加强对教师日常工作的管理 。教师管理是学校管理的核心部分，在学校管理中有特别重要的地位。校长要坚决摒弃只听教学管理人员报告或简单了解表面现象的做法，要深入教学管理工作中，把握指挥权，推动教学管理向纵深发展，向教学管理要质量和效益。 学校要加强对教师的备课管理。备课要做到备课标、备教材、备学生；要切实加强备课组建设，加强集体备课，并加强备课组活动的过程监控以及教案的检查。 要加强对课堂的管理。上课是教学工作的中心环节，要竭力构建“高效课堂”模式为学校的广大教师所采用。根据不同学科特点，采用灵活的教学策略，倡导探索性学习方式，充分利用现代化教学手段组织教学，并使教师注重教法、学法的研究与落实，把学法指导渗透到一切教学过程之中，便学生学得主动，学得活泼。要注重课堂评价与反思，来不断改进教学质量与水平。在可用教学时间有所增加的情况下，要控制学科上课时间，改革粗放式教学，不打“疲劳仗”。安排一些自习课，给学生多一些消化的时间，指导学生学会自习，养成自习的习惯。要充分利用新高考不同“组合”给分层教学带来的有利条件，在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能学有所得。 学校还要加强辅导、作业和考试的管理。辅导要正视差异，且要耐心细致，要有计划、有目的地进行培优辅差工作。要提高作业的有效性，适量且难易切合学生实际，形式多样，精选精讲，批改及时。考试要加强考风建设，并做好细致且科学的成绩分析。二、学校应该加强对学生的引导与管理 第一、教师应注意加强对高中学生的人生观和世界的引导。在新课程中，教师作为学生的引导者，意味着通过教育活动中师生双方交往互动，教师在作为新型知识传授者基础上，承担着引导学生全面发展的角色。这种引导主要是通过实例说明社会发展需要有知识有文化的人才，只有这样的人才能实现人生的理想、目标、价值。教师要通过教育让学生认识到努力学习知识是现代人所必须具备的基本条件，从而使学生树立正确的人生目标。 第二、教师要帮助学生养成良好的学习习惯和学法的指导，树立坚定地学习信心。古语云：“授人以鱼不如授人以渔”，随着高中课程及知识越来越深，每名学生培养自主管理、自主学习、自主创新能力和养成良好的学习习惯尤为重要，要使学生由“学会”到“会学”，培养他们科学的学习方法，提高学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩，甚至受益终生。学校要从高一入学就培养学生优秀的学习习惯。比如早晨进班就读书的习惯、预习习惯、复习习惯、课后反思习惯、节假日不忘读书学习的习惯等。学习时要多质疑、勤思考、善归纳、多积累、重应用。学生成功的体验是自己对学习充满信心的前提，而成功的体验是通过良好的学习习惯获得的，所以良好的学习习惯是学生获得学习信心的保证，因此教师要通过培养学生良好的学习习惯来建立学生的信心。 第三、教师还要帮助学生养成良好的生活习惯。身体素质、精神状况会间接影响学生的学习效率。要培养他们规律的睡眠习惯、健康的饮食、卫生等习惯，注重身体锻炼，注意把休息、营养、锻炼有机地结合起来，养成良好的生活习惯。第四，加强心理疏导，优化学生的心理品质。在高中教学中，随着应试教育向素质教育的过渡，再加上学习压力较大，情感问题突出等因素，使得高中生容易出现心理问题，特别是考试过后。因此 ，心理疏导非常必要，要对学生进行心理教育。一是引导学生辩证地看待考试成绩，给学生一个信心。二是下移推进目标大学的参照分数线，给学生一股勇气。三是归因分析，揭示规律，给学生一份毅力。四是在考试技能上提供有的放矢的帮助，给学生一个支点。 三、加强学校管理制度建设，促进学校可持续发展。加强学校管理制度建设，是推进教育现代化的必然选择，是调动全体教职员工的积极性，提高教职工队伍整体素质的必由之路，是教育事业适应新发展、面向新世纪的必然要求。加强学校管理制度建设，能够约束、规范、激励和引导学校及师生的行为和发展方向，推进学校教育可持续发展。要转变观念，创新学校管理体制，确保学校制度建设的实效性，坚持依法治教，依章治校的原则、以人为本的原则、民主集中制原则、科学化的原则、与时俱进的原则；要建构学校明晰的网络管理体系，彰显学校管理特色；重要职能部门，明确职责，互助合作，建立和谐友善的校园管理氛围。总之，学校的制度建设既要考虑学校的发展需要，又要兼顾师生的实际利益，两者不可厚此薄彼乃至偏废一方，只有将两者有机统一起来，做到依法治校和以德服人，同举并存，管理工作中的软件和制度硬件机制齐驱并用，才能调动各方面的积极因素，使学校管理进入良性循环。