语 文 中 考 题 型,（把握题型，万变不离其宗） 一、病句题型归纳 1、看到动词不放过。发现句子中有动词，要想这个动词能不能带宾语，能带什么样 的宾语，动词和主语、宾语或修饰词能否搭配。 例如：（1）它每年的发电量除了供杭州使用外，还向上海、南京等地输送。（2） 全校师生积极开展“献爱心”。 2、发现两面性的词语，看前后是否对应，是否是两面对一面。表两面性的词语：能 否，是否，成败，优劣，好坏，有没有，高低，得失，取舍等。 例如：一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们面前：必须会使用电脑，必 须会驾车，外语必须达到四级以上。 3、发现介宾短语开头，看是否缺少主语。通过使，经过，才，使，自从，随着， 顺着，对于，关于，按照，经过，凭借，根据，本着，为了，由于等。 例如：通过读了这本黄山记，使我受到了一次深刻的美感教育。 4、发现并列结构，看是否符合逻辑，是否语序错位，是否搭配得当。并列结构是指： 动词并列，名词并列，形容词并列（几个词语之间用顿号或者逗号隔开的）。 例如：我们的报纸、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。 5、发现数词和表约数的词连用，看是否造成矛盾。表约数的词：大概，大约，左右， 上下，以上，余，达，达到。 例如：日本磁悬浮列车每公里成本大约 9 亿元人民币以上。 6、发现否定词，看是否因多次否定将意思说反了。 例如：谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱。 7、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主宾颠倒。 例如：关于这种侵害消费者权益的霸王条款，消费者协会应给予批评，及时曝光。 8、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当，关联词错位。 例如：我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上发挥好，取得好成绩。 9、发现“缩小、减少、降低”等词语和倍数相搭配，看是否符合逻辑。这些词语一 般和百分数或分数相搭配。 例如：减少了三分之二 降低了了百分之五十 不能说：缩小了 3 倍,1,10、发现代词，看是否指代不清。代词：他、他们、其、我、你等。 例如：欧阳俊推开门，看到哥哥正在和他的女朋友促膝长谈。 11、发现“不管”或“尽管”看是否误用。 例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，他们依然顺利登上了高山。 12、发现“凯旋”（得胜归来）或“忍俊不禁”（忍不住笑），看是否重复。 例如：凯旋归来、忍俊不禁的笑 这两种说法都是错的 二、口语交际和语文综合运用题型归纳 （一）口语交际题型 1、劝说、引导类。答题格式：称呼+委婉的表明自己的观点+解决办法+鼓励象征性的 征询。 2、开场白。答题格式：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义+导入节目的语 言。 3、邀请。答题格式：称谓、问候语+自我介绍+活动的时间、地点、名称+希望受邀对 象参加。 4、称颂语、颁奖词。答题格式：称谓+围绕对象品质、事迹表达自己的观点。 5、欢迎词、致谢词。答题格式：称谓+活动背景+参加者的身份+欢迎或致谢语句+活 动或会议概述+展望未来。 6、采访提问。答题格式：称谓、问候语+采访目的+针对性的提问。 （二）语文综合运用题型 1、写标语、广告、宣传语等。答题方式：抓住主题、运用修辞、简洁字数要少、便 于识记。 2、仿写。答题方式：字数相等、内容句式修辞一致、与原文文意相连。 3、压缩语段。答题方式：抓住材料的核心内容、精简语言。 4、图表解读。答题方式：注意题目标题、横向纵向分析、多角度思考。 三、阅读理解题题型归纳 （一）诗词鉴赏题型： 1、炼字型。例题：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？ 思路：解释该字在句中的含义+把该字放入原句中描述景象+烘托了怎样的意境（或 营造了怎样的氛围，或表达了作者怎样的情感）。,2,2、意境型。题目：这首（句）诗写了那些景物，描绘了怎样的画面？营造了怎样的 氛围？表达了诗人怎样的感情？ 思路：（1）画面题，抓住诗中主要景物+联想和想象+再现画面+力求文字优美。 氛围题，抓住诗中的主要景物（即意象）+分析意象+用两个双音节词 语概括（例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等） 情感题，要答出作者为什么会有这种感情，比如“伤感”，要写出作者 “伤感”的原因。为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、 恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达 、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非、怀才 不遇”等。 3、炼句型。题目：这句历来为人称道、如何理解画线的千古名句、从这句中你领悟 到什么哲理？ 思路：（1）从诗词的内容入手，赏析其蕴含的生活哲理；（2）从诗词的感情入 手，赏析作者所表现的健康向上的感情；（3）从诗词的字词入手，赏析作者遣词所 表现出的独到之处；（4）从诗词的修辞、写作手法入手，赏析修辞、写作手法对表 现诗歌主题的作用。 4、典故型。题目：这首诗（词）中运用了什么典故？这个典故表达了什么意思？ 思路：说明其来源，分析其作用，结合作者的生平遭遇，说出作者想要借典故表 达的内容。 5、综合评价。以客观选择题为主，这类题目的几个选支，将内容理解、情感体味、 主旨把握、形象感知，乃至意境欣赏、表达欣赏、名句欣赏等熔于一炉。 6内容理解。选词、选句填空题。 （二）说明文阅读题型 1、把握说明文的内容。 题型：本文的说明对象是什么？其特征是什么或有哪些特征？（这些特征具 体指 ） 文章是从 、 、 、这几方面来说明 XX 的。 文中“这”、 “这种方式”指 ，形成 XX 的原因是 _，其功用是 概括某些段 落的内容。（或是补写、仿写某段开头。） 思路：（1）把握说明对象的方法：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对 象，,例如：中国古代的书籍古代文房珍品砚莱茵河为何总是清的等。 把握说明对象特征的方法：关注“中心句”：它经常出现在段首、段尾，偶尔 也出现在段中。 答题步骤： 阅读全文，把握每一段的大意（圈划出“中心句”）； 理清文章的思路结构。 审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、“原因”还是“功用”。 紧扣题目，用恰当的语言来表述。（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要 求，就是镂空某段开头的中心句） 2、掌握说明方法，分析其作用 思路：辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）根据“就近原 则”和“贴切原则”来分析其作用对全文说明对象的作用 答题格式： 举例子：通过举的例子，具体形象地说明了的特征（道理），是说明 更具体，更具有说服力。 列数字：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了的特征（道理），使 说明更准确、更有说服力。 打比方：将比作，形象生动地说明了的特征（道理），是说明的 内容更加形象易懂。 作比较：把和加以比较，突出强调了的特征（道理），使说明更 加具体深刻。 分类别：为了说明的特征（道理），条理清晰地从几方面分门别类加 以说明，使说明更加有条理性。 下定义：是，准确的揭示了的本质特征。 引用：引用名言、格言、谚语（神话传说、新闻、谜语）等，生动地说明了 特征（道理），使说明更有说服力（增强了说明的趣味性）。 作诠释：使（要说明的事物）浅显易懂，概念清楚。 3、理清说明顺序 （1）题目：文中段落能不能互换位置？为什么？ 思路：概括+说明顺序+照应。概括段意。从文章结构和说明顺序的角度来分,3,析不可互换的理由。从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由。 （2）题目：某一段落或句子在文章中的作用？ 开头段（句） （点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体介绍、吸引读者阅读兴趣等） 文中段（句） （涉及的往往是承上启下的过渡段；有些段落也可能只有“引出下文”的作用） 结尾段（句） （点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出倡议、建议、引发读者思考等） 4、体会说明文的语言特点 （1）题目：文中加点的词语能否删去，为什么？从文中加点的词语中任选一例，说 说文章的语言特点。 思路：表态+词意+句意+删去如何+体现了说明文语言的准确性 5、选择题：下列四个选项中不符合文意的一项 思路：比较每一个选项和文中句子的差异： （1）关注表示程度、范围、可能性等词语 “一般来说”，不排除特殊情况“约”， 表示是估摸的，并不确切 “在一定程度上”，表示不全部、不绝对“大多数”，表 示绝大多数，并不是全部。（2）关注语言表述中表逻辑关系的关联词语 （三）记叙文阅读题型 1、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明 2、记叙文六要素：时间，地点，人物，事件起因、经过、结果 3、找主题句：找首段或尾段的议论抒情句。 4、文章内容，方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 答：此文记叙了(描写了、说明了)表现了(赞美了、揭示了) 5、材料组织特点：紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6、记叙线索及作用。 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。 7、为文章拟标题。找文章的线索或中心： (1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感,8、记叙顺序及作用： (1)顺叙。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 动性。 (3)插叙。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 9、语言特色。结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐 、节奏感强（注：必须结合具体语句分析。） 10、写作手法及作用。 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而 达到形象生动的效果。 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增 强了文章的表现力。 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的人或事物 的特点、性格、思想、感情等。 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的 对象，收到出人意料的感人效果。 前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。 11、修辞方法及作用。 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，达到形象 生动的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。,4,(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） 12、具体词语的含义与作用。 答题方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题格式：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 13、句子含义（赏析句子）。 抓修辞、抓住关键词、抓住写作手法，分析它的特点及含义，联系上下文再 解释。 14、句子在结构上的作用。 总领全文、开启下文(引出下文)、承接上文、承上启下(过渡)、为后文 做铺垫、总结全文、画龙点睛、升华主题等。 15、环境描写的种类及作用。 自然环境：作用是交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人 物的心情。 社会环境：作用是交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格， 推动情节发展，揭示文章主题。 16、记叙文中议论的作用： 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点 睛的作用。 17、记叙文中抒情的作用： 抒发作者真挚深沉的情感，引发