第 8 课上课了说课稿 说教材： 上课了是人教版小学一年级下册道德与法治第二单元校园生 活真快乐中主题四中的内容。本单元是在第一单元我是小学生学习的基础 上，结合入学教育，帮助学生顺利过渡，适应学校生活。本单元通过四个主题， 帮助学生了解、 熟悉学校环境以及学校设施等， 尝试着利用学校设施解决自己的 一些问题；了解、熟悉学校生活的规律、规则，懂得并遵守学生生活的规则与纪 律，逐步适应并喜欢上校园生活。 上课了是本单元最后一课，本课分两个课 时，本设计为第一课时。主要内容有“课前准备好”和“多提问题勤举手。”教 材通过图片、 绘本让学生知道上课了要做好学具的准备，还有心理准备， 不仅如 此，还要遵守常规，积极提问。 说学情： 刚刚入学的一年级学生， 他们正处于 “幼小衔接” 的过渡期与适应小学生活的适 应期。课前准备方面学生在老师的教导下已经有了初步的体验，教师要根据学生 的已有的生活体验， 进一步让学生知道做好课前准备的重要以及如果做好课前准 备；课堂学习习惯方面还没形成，有时会做出与常规不符的行为，因此，要对学 生进行课堂良好的学习习惯的引导和培养，让他们与老师一起过好自己的课堂生 活。 说教学目标： 1. 知道课程表对做好课前准备的重要作用，了解课前准备不仅包括学具用品的准 备还包括思想和精神准备，明白课堂中认真听仔细看的重要。 2. 初步树立自己的事情自己来做的意识；喜欢提问题，初步体验课堂学习的快 乐。 3. 初步培养自己整理书包的习惯，会看课程表来做好课前准备； 学习提问题的方 法，逐步培养倾听的习惯。 说教学重难点： 重点： 1.会看课程表来做好课前准备； 难点 2. 懂得倾听的重要性，激发提问的兴趣，学习提问的方法。 教学准备 ：小朋友书包、教师课件、板书板贴等 说教学过程： 一、 情境导入激兴趣： 1. 师：今天上课，有个小伙伴也要和我们一起参加，它是谁呢？ 小熊出场，提出问题：小朋友们大家好，我是小熊，很高兴能和大家一起上课， 请问今天上午都有哪些课呀？小朋友交流补充，引出课程表。 设计意图：用可爱的卡通小熊加入课堂让小朋友增加学习的趣味，活泼可爱的小 熊能激发小朋友的兴趣，在愉悦的氛围中开展学习。2. 指导小朋友学看课程表 师：最上面的一排汉字告诉了我们星期几，边上的一列数字表示第几节课。3. 结 合配乐韵律，拍拍小手愉快地认识课程表的内容。 设计意图：富有童趣的拍手打节奏的学习活动，让小朋友轻松愉快地学会看课程 表。 二、 课前准备要做好 （一）用品准备我能行1. 观看忘带学具用品的动画 2. 唤醒小朋友们忘带学具用品的经历谈谈个人感受。3. 师：你有什么解决的好 办法吗？ 设计意图：用动画唤醒小朋友以往的生活经验，体验忘带课前学具的真实感受， 结合前面的学习， 自然而然联想到要使用课程表， 体会提前一天看课程表整理书 包的重要性。 4. 观看小朋友自拍的整理书包的视频，指导整理书包的方法。 预设：小朋友有可能会根据第二天课程表上的顺序按各学科所需用品摆放，也可 能会根据书本的尺寸，按从大到小的顺序摆放。 5. 现场试着整理书包： 小朋友看明天的课程表练习整理书包，教师巡视指导。 设 计意图：通过身边熟悉的同学视频学习整理书包更容易贴近小朋友生活，教师重 点指导把学具用品准备齐全， 要方便拿取， 哪里拿放回哪里， 从而让小朋友能够 更明确整理书包的要点，从而更喜欢自己整理书包，培养自己的事自己做的习 惯。 6. 师：大家都会整理书包，我们就来一次“课前准备大比拼”。看哪个小朋友做 到又快又齐。（语文、美术、道德与法治课等不同学科的课前准备体验活动）设 计意图：通过比赛的形式， 激发小朋友做课前准备的兴趣，在比赛中强化课前准 备要做到书本和文具学具要拿全，从哪拿放哪去， 并认识到不同的课有不一样的 课前准备。 （二）集中精神很重要 1. 出示思想不够集中的卡通人物师：你有什么好办法能帮她集中精神呢？2. 活 动体验：课前一分钟 小结：孩子们，在课前把学习用品准备好了，精神也集中了，我们才真正做好上 课的课前准备。 设计意图：通过小朋友日常熟悉的课前一分钟活动体验，让小朋友真切感受到精 神集中的过程，懂得思想准备是课前准备重要的一部分。三、 多提问题勤举 手 （一）亮眼睛仔细看 1. 第一遍观看无声的动画短片 师：看了这个动画，你有什么不明白的地方吗？ 2. 小朋友提问，讯飞语音录音转化为文字，同屏呈现小朋友问题 师：用我们的亮眼睛仔细地观察，你的小脑袋里就会冒出好多想知道的问题，你 看，提出问题并不难。 （板贴眼睛图案） 设计意图： 通过无声动画的观看， 既让小朋友感受眼睛仔细看的作用，更能体会 平时没有特别机会体验的耳朵倾听的重要性。同时，用讯飞语音转化成文字直接 同屏呈现小朋友问题， 能让提问更直观感性， 更能激发小朋友提问的兴趣。 （二） 小耳朵认真听 1.师：看了一遍，我们产生了这么多问题，我们如果想解决这些问题，你有什么 好建议吗？ 预设：再看一边，并能听到声音2. 第二遍观看有声的动画 师：看了第二遍，你又有什么不明白的地方吗？ 小朋友再次提问，讯飞语音同屏呈现小朋友第二次提出的问题。 随机点评学生提问：你看，如果没有想好就急着说（发言声音太小了），不仅我 们听不懂， 手机也听不懂啦！ 所以我们在说之前要想清楚要说什么，说的时候要 大声。 3. 师：仔细看看我们两次提问的内容，你有什么发现？小朋友交流补充。 师：认真听很重要， 他不仅帮我们解决了刚才的一些问题，还让我们产生了新的 问题。 （板贴耳朵图案） 和刚才的问题比起来， 现在的问题更有价值更有意思了。 说明大家都在用心思考你看到的和听到的故事。 设计意图：通过无声和有声两次观看动画对比体验，让小朋友能更充分体会到耳 朵的重要性， 更能发现仔细看、 认真听能够提出更有价值的问题。在随机交流中 能让小朋友明白提问的时候还要想清楚，大声说。 （三）眼耳心口有魔力 1. 师：提问的时候眼睛和耳朵一定要配合好，提问之前在心里先想清楚， 再用嘴 巴大声说出来，（板贴心和嘴的图案）你知道这四样宝贝组合在一起会产生怎样 神奇的魔力吗？ 小朋友交流，教师出示汉字“聪”2. 总结提问的方法 师：用上这四样宝贝提出的问题，会让我们变得聪明，而且越问越聪明。3. 拓 展自然界其他神奇的现象， 小朋友用这节课学到的方法尝试提出有趣的新问题。 师：仔细看，认真听，想清楚，大声说，我们的问题会越来越多，我们也会越来 越聪明。 设计意图： 激发小朋友对大自然的好奇心，迁移前面学到的方法来提问，体验掌 握方法后提问的乐趣。 （四）我的表现我来评 1. 师：我们看看， 经过这段时间的学习， 我们来看看自己是不是会提问题的学习 小能手。 （出示义务教育教材道德与法治学习活动册第34 页） 说板书设计 第8课上课了 准备好多举手