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语言语言: 大嘴巴的巨人 活动目标: 1、专心聆听故事,理解小袋鼠和它的伙伴战胜打巨人的情节。 2、懂得遇到危险不要惊慌,要积极想办法战胜困难。 活动准备: 教师准备:(1)能熟练,有表情的讲述故事大嘴巴的巨人 (2)小袋鼠布偶 2.幼儿准备:请家长帮孩子回忆遇到的一些苦难或危险(如:独自一人在家,分房睡觉等)以及战胜困难,解除危险的情景。 活动过程;出示小袋鼠布偶,引出课题 你喜欢小袋鼠吗?小袋鼠不仅可爱,而且很勇敢。 翻开幼儿用书,让幼儿根据书上的图画来猜想故事情节。,互相交流。 幼儿倾听故事大嘴巴的巨人 围绕故事重点提问: ()故事里有谁?听了这个故事你有什么感想? ()大嘴巴巨人长的什么样?他要干什么?小动物们害怕吗? ()小袋鼠是怎么样做的?大嘴巴巨人吃到小动物了吗?为什么? ()小动物战胜了强大的巨人,它们是什么感受? 交流讨论: ()你们参加遇到过什么危险或困难?你们是怎么样做的? ()当你们战胜困难时是怎么想的? ()小结:在我们的成长过程中,时常会遇到一些困难或危险,我们不要害怕,。要想办法战胜困难,获得成功的快乐。 请幼儿改编故事。 知道幼儿把自己改编的情节画出来。 小熊过桥 活动目标: 1、能用普通话有感情的朗诵儿歌,理解儿歌的内容,并尝试创编动作。 2、感受小熊过桥的心情,懂得遇见困难要勇敢,并能克服困难。 活动准备: 背景图,小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。 教学过程: 一、引起幼儿兴趣。 师:今天老师请来了一位客人,你们看它是谁?(小熊)小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情,你们想不想知道小熊遇到了什么事情?我们一起来看看图。 二、出示背景图一 1、问:图上有些什么呀?你们看这是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹桥)你有没有走过小竹桥?走在上面是什么感觉? (让幼儿自由回答) 2、师:仔细看一看,从哪里看出小熊过桥时心情很害怕?(汗都出来了) 3、今天,黄老师根据这幅图,编了一首好听的儿歌,你们想不想听? 4、师说第一段儿歌:小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。” 5、问:当小熊准备过桥时,头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样?小熊是怎么说的?谁来学一学。(师指导朗读) 6、师过渡:那接下来小熊怎样呢?我们看第二幅图。 (1) 出示背景图二 (2) 教师边出示图片,边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。 2、问:谁听到小熊的声音?它又是怎么说的? 3、幼儿学习朗诵:小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧。 4、教师:小熊走过桥了吗?它过桥后怎样? 5、指图帮助幼儿学习朗诵:一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。 6、师:刚才我们把两幅图都编了几句好听的话,其实这首儿歌还有一个好听的名字,师边说边板书:小熊过桥 (指认这几个字) 7、一起试着念儿歌。 8、讨论:你们喜欢儿歌中的哪一个小动物,为什么? 9、小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。 (进行品德教育,让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的,而帮助别人也是快乐的。) 四、创编动作。 1、以四人为一组,自由结合,尝试创编动作。 2、 教师出示胸饰,请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水,其他幼儿有节奏的念儿歌。 附儿歌: 小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊高声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。 活动反思: 小熊过桥这首儿歌虽然内容较长,但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况,我在活动中运用了相应的图片,让孩子进行理解。而且在学习的过程中,我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述,让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习,整个活动我以幼儿为主体,调动幼儿的积极性,通过启发引导,观察讨论,体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服,别人遇到困难应鼓励帮助的道理。 开心一刻 活动目标: 1、喜欢听幽默,滑稽的故事,尝试说笑话。 2、培养幽默感。 活动准备: 教师准备:(1)收集,查找有关笑话和幽默故事。 (2)故事磁带一只狮子吃蘑菇,录音机。 2.幼儿准备:看过的一些幽默,漫画书,听过讲过一些简单的笑话,彩笔。 活动过程;播放故事磁带。,幼儿倾听幽默故事一只狮子的前半部分,提问: ()狮子喜欢听大家说它什么?它是一只怎样的狮子? ()狮子遇到大象,又会怎样呢?你们猜猜。 幼儿倾听故事的后半部分,提问: ()你们为什么笑得那么开心?你们觉得什么地方好笑? ()故事的结局和你们当初的猜测一样吗?。 再次播放磁带,幼儿完整的倾听故事 引导幼儿了解幽默故事让人好笑的原因。 ()提问:为什么这个故事能让我们发笑? ()小结:笑话让人发笑的原因是事情的结局往往同人们的预想不同。 引导幼儿续编笑话故事吃蘑菇 ()讲述故事吃蘑菇的前三段。 ()幼儿翻开幼儿用书,续编结尾,并把服务员给作家拿来的物品画在方框里。 ()幼儿交流续编笑话故事吃蘑菇 请幼儿把自己编的故事讲给其他人听。 开心连连说 活动目标: 1、丰富词汇,学习用词语接龙的方法组词。 2、训练思维的灵活性和敏捷性,体验游戏的乐趣。 活动准备: 教师准备:(1)气球若干,打气筒一个,玩具一个,幼儿会认的字卡五张。 2.幼儿准备:请家长丰富幼儿的词汇,与幼儿玩词语接龙的游戏。 活动过程;出示玩具(如:汽车) ()这是什么?你喜欢它吗?(我喜欢汽车)? ()我喜欢汽车,这句话用了哪几个词?(我,喜欢,汽车)。 幼儿自由想象说词 ()提问:你们还会说哪些词? ()小结:小朋友不仅可以用这些词说话,还能用这些词玩游戏。 游戏:词语接龙 ()师生共同游戏 教师说词幼儿举手,点答后往下接词。 教师说词幼儿抢着往下接词。 ()小组比赛:每组人,划拳决定给一个说词的人,和站队的顺序,并由第一个说词的人从五张字卡抽取一张,听到口令后,教师给气球充气,幼儿按抽到的字开始组词,接龙,谁没接上,请其他幼儿帮忙。气球破了,接龙停,以接词多的队为胜。 ()男女竞赛:教师给气球充气,男女两队分别开始接龙,请个能干的幼儿做裁判,气球爆炸,接龙停,以次接最多的队为胜。 户外小组游戏:抛气球 幼儿人一组,边抛气球边说词。 助人的快乐 活动目标: 1、。欣赏散文,体验帮助别人的快乐。 2、能大胆的讲述帮助别人的情景。 活动准备: 教师准备:(1)语言磁带帮助别人的快乐 ()风姐姐(画上五官)的卡片一张,笔,纸,各色的五角星若干。 2.幼儿准备:有过帮助别人的经验。 活动过程;出示风姐姐的卡片,情景导入: 我是快乐的风姐姐,我要寻找和我一样快乐的人,你们愿意和我一起去吗? 播放磁带,教师有表情的朗读散文帮助别人的快乐,幼儿倾听。 分析讨论:引起情感共鸣 ()风姐姐找到快乐的谁了?她们为什么快乐? ()你快乐吗?你感受过帮助别人的快乐吗?说给大家听听。 ()你找到老师,阿姨快乐吗? 小组交流: ()幼儿讲述帮助比人的情景及当时的感受。 ()引导幼儿用自己熟悉的方式记录交流结果 我们是快乐的小精灵 ()讲述:快乐小精灵都有一个快乐口袋,是用来放快乐的小星星,我们每做一件帮助别人的好事情,就可以放一个快乐的小星星到自己的口袋里,这样我们的口袋里就装满了快乐。我们的生活也充满了阳光。 ()给帮助过别人的幼儿发小星星 雨中的英雄 活动目标: 1、理解故事内容,能讲出故事的主要情节。 2、感受角色的心理变化,能正确评价角色的行为。 知道遇到危险时要想办法自救,救人和求救。 活动准备: 教师准备:(1)熟练,有表情的讲述故事雨中的英雄 活动过程;介绍故事的名称,幼儿猜测雨中的英雄这个故事的内容。 教师有表情的讲述故事。 重点提问 ()故事里面有谁?讲了一件什么事情? ()下雨了,水淹进了青蛙的屋子,他是怎么想的?怎么做的? ()小鸭,小猪的屋里也淹水了,怎么办? ()粮食吃完了,是谁挺身出要去求助? ()谁是雨中的英雄? 幼儿自由结伴讨论,教师巡回倾听: ()说说喜欢青蛙的理由。 ()生活中你遇到过危险和困难吗?你是怎么样自救,救人和求救的? 集体分享交流。 教师小结:当我们遇到危险时要想办法自救,救人和求救的,看到别人有困难时要像小老鼠一样主动,热情的帮助他们。 冬冬搬家 活动目标: 1、能专注的听懂故事。 2、根据故事中的想象线索扩展想象,并能用恰当的语言创造性的表达自己的想象。 掌握早期阅读的技能,养成独立阅读图书的好习惯。 活动准备: 教师准备:(1)语言磁带冬冬搬家 ()碰铃,手铃,铃鼓,沙锤,鼓等常用儿童小乐器若干。 幼儿准备:有初步阅读图书的技能,了解一些有关猫和跳蚤的生活习性常识,熟悉一些常用乐器的音色特征。 活动过程;请幼儿独立阅读幼儿用书,教师个别辅导,帮助幼儿提高阅读能力,培养良好 的阅读习惯。 播放磁带,幼儿讨论:然后请代表把故事讲给大家听。 请幼儿分别讲述故事,教师提示幼儿尽量用恰当连贯的语言。 教师讲述故事,并留住故事结尾,原来请幼儿大胆创编。 请幼儿根据故事想象线索扩展想象,教师逐步设问帮助幼儿理解故事。 复述故事请幼儿再次欣赏,重点突出其中的形容词和象声词,帮助幼儿理解掌握。 请幼儿尝试自主为故事配器。 幼儿分享经验,在教师引导下集体为故事配器。 集体讲述故事和演奏故事,感受语言活动的乐趣。 洞洞多又多 活动目标: 1、欣赏儿歌的韵律美并能根据自己的生活经验进行儿歌创编。 2、引起探索生活中洞洞用途的兴趣 尽量多地寻找发现生活中的洞洞,发展扩展思维能力和敏锐观察力。 活动准备: 教师准备:(1)熟悉掌握儿歌的节奏及韵律美,掌握儿歌创编的要领。 ()。对生活中巧妙运用洞的用具做到心中有数 (3)吸管,笛子,电话等用品 幼儿准备:有相应的生活基本常识个初步的儿歌创编的基础。 活动过程;出示电话等用品,请幼儿翻开幼儿用书,请幼儿观察。 重点提问:这些是什么?这些东西可以用来做什么?
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