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如何做“减法” - 发现个人天 赋生于 0715 讲课 4.6 上午 10:18:50 天赋就像种子,很容易被荆棘和蒺藜所侵占,耶稣用比喻讲道理Mat 13:3 他用比喻对他们讲许多道里, 说,有一个撒种的出去撒种。Mat 13:4 撒种的时候,有落在路旁的, 飞鸟来吃尽了。Mat 13:5 有落在土浅石头地上的。土既不深,发苗最快。Mat 13:6 日头出来一晒,因为没有根,就枯乾了。Mat 13:7 有落在荆棘里的。荆棘长起来,把他济住了。Mat 13:8 又有落在好土里的,就结实,有一百倍的,有六十倍的,有三十倍的。Mat 13:9 有耳可听的,就应当听。如果从天赋的角度,这句话可以这样解释,能力的尽头是天赋,天赋的尽头是上帝。从上帝而来的生命就是好土地,滋养天赋;而天赋是好土地,支持能力。 而缺乏天赋支持的能力,就像是落在土浅石头里的苗,发的最快,但是很快枯干;而现世性欲望又像荆棘,将天赋挤住,难以发展。 而要想发现天赋、发展天赋,就要砍掉荆棘和蒺藜,让天赋有足够的空间成长。这就是天赋发展的“减法”。 天赋来自于生命,生命来自于上帝。所以,发现天赋和发展天赋,就需要认识上帝,依托于生命。 其实,所有问题归根结底就是“认识”问题。大多数中国人都是“加法” 思维,当这种思维根深蒂固的时候,其实 就无法去认识生命、认识上帝。即使很多人说自己信上帝,也是嘴上说说,实际上并没有去做。 比如,很多号称基督徒的家长们在一起,谈起孩子的问题也相当现世性。好学生的家长说起孩子来,往往充满自豪,而学习不好的孩子家长则很容易“愁眉不展 ”,然后急迫地向学 习好的家长“取经” 。 这些学习不好的孩子们,或者学习成绩普遍不好,或者学习“ 偏科”。 所以家长很着急,希望孩子能够把差的科目补起来,否则可能考不上大学。 在教会里听道、交通的时候,人们似乎都非常敬虔,说的话也符合圣经。但是,一说到孩子的时候,家 长们就像完全变了人。似乎听道的人和做家长的人,不是同一个人,而是割裂的两个个体。 从这些家长的表现就可以看出,他们听道查经就像俗话说的“和尚念经、有口无心” 。到了生活中,思 维还是原来的自己。按道理,学习成绩是人制定的标准,只是作为孩子成长发展在某方面的反映,而不是决定孩子成长的全部。但是,这些家长就把这些科目的学习成绩的标准当做“ 真理标准 ”,孩子考 试成绩好就是“ 学习好” 、就是“好学生”;孩子学习考试成绩不好就“有问题” ,家 长们就要焦虑。 一个孩子如果学习 6 门课,其中有两门没学好,就要为两门焦虑;一门没学好,就要为一门焦虑;都学的不错,就要为孩子成绩没有“ 拔尖” 焦虑。 可以说,这些家长自己是神经病。他们按照一些人定的课程标准,来衡量自己的孩子,并因此而高兴、焦虑、 伤 心甚至愤怒。然后,这些家长经常会通过发神经,把自己的孩子也整天弄得神经紧张,也要快精神崩溃。 这种情况不 仅在不信主的家长 中很常见,在信主的家长中也同样常见。 这样的结果是,用人的标准的“杠杠”来衡量生命、压抑生命。 家长们觉得,如果不这样做,心理就不“踏实”。 等年轻人从学校毕业后走上社会,社会又用大量的“标准”来衡量年轻人。比如像“ 做事先做人”这种语言,就是一些人自己认为自己不是人,也不认为别人是人,然后再订出一些做人的“ 标准”。然后,这些人虽然自己不觉得自己是人,还要教导年轻人们“做人” ,将年轻人框在更狭窄的范围内。 就这样,随着孩子小时候的“学习成绩”、年轻人进入社会后“做人”、之后的“赚钱” 、“买房 ”、“结婚”、 “生子” 、“职位升迁”、 “光宗耀祖”. 越来越多的“框框 ”套在人 们身上,人 们就越被局限在很小的范围内。这时候,人们 都成了“ 套子里的人”,觉得生活在套子里才感觉到“温暖” 。大量中国人到了北美澳洲,也是都形成自己的聚居区。 为什么?因为在中国人的聚居区,人们不仅仅是语言相通,而是文化也一样。 人们在一起,往往又感觉到自己能够活在中国人的“标准里” ,活在自己给自己制造的“套子 ”里。 在过去十年,中国人不仅在中国炒房,还炒房炒到国外。而多伦多作为中国人炒房的一个重要目的地,其免费报纸上几乎被房地产广告所覆盖。而且,房地产经纪们说的话,写的软文都跟中国一样,什么“学区房”、 “未来 发展”、 “刚需”。 中国人在一起,也经常谈论着房子。看来,中国人没有了房子这个“套子”,似乎很难生存下去。 当然,每一个“标准”,其实都是忽悠与被忽悠的标志。 当任何一个“标准”出来后,相信标准的人被忽悠,要花很多钱;让人们相信标准的人就是忽悠者,从中赚很多钱。比如,以前人们结婚都很简单,也没有什么问题。但是,某天突然出来“婚纱照 ”,仿佛不拍婚纱照结婚就结不了婚。于是,人 们把大把的钱交给影楼,去拍些不知道是谁的婚纱照。某天又出来结婚钻戒,钻戒代表“你的心 ”,人们又要 大笔 花钱买钻戒. 看看中国人多喜欢这些“标准” ! 每个“标准”出来后,人们马上自觉遵循。就拿结婚来说,不花个几十万把这些“ 标准”都过一遍,那简直就不叫“ 结婚” ,或者说明人很“ 失败”,或者 说明对婚姻没“诚意”!在这种思维中,还会说“ 天赋”?有了这么多成功的“标准” ,要天赋做什么?想法拼命赚钱,然后再花钱满足这些“ 标准” ,才叫做“王道” ,也就是唯一正确的道路。 所以,当家长们为孩子的成绩“忧心忡忡”的时候,说明孩子已经很危险了。如果孩子顺着家长的思路走下去,最后总要倒在做“ 加法”的路上。如果孩子能够在某个时间意识到问题,并且开始反思生活。那也需要漫长而痛苦的挣扎阶段,才能够从已经走了很远的错误道路上慢慢停住,然后准备返回正确的方向。而走回原点还需要一段时间,经历艰难的历程。 而做“减法”,就是把这些所有人为的“标准”找出来,全部打破。什么叫做“人为的标准”?就是所有与生命无关、甚至违背生命的标准。具体来说,就是“死”的标准。而“减法”就是把所有 这些“死”的标准全部减去,只留下“生”的标准。比如,在初一的语文中,关于赞扬黄继光的答案;“ 你用血肉之身铺平通向胜利的道路,肉体虽然倒了,精神却是永远的丰碑。 ” 这就是“死亡”的标准,当孩子接受了这样的观念,学习成绩越好,到时候越容易当“炮灰 ”,死的越快、越愚蠢地死去。 一个人是否成为英雄,不是敢不敢去死,而是要知道自己该不该去死。而这 些“ 加法”教育中,经常就认为当人做不了“加法” 的时候,就该去死。就像家长老师有时候训孩子,考的这么差,还有脸“ 吃饭、活着” 等等。难道孩子学习不好,就连吃饭的 资格都没有,都到了“死”的程度? 如果家长教孩子“生” 的道路,而学校则以“ 死” 压迫孩子。 那家长就应该鼓励孩子顶住压力,用“生”的活力顶住“ 死” 的压力。 经历锻炼的时间长了,孩子的抗压能力也显著提高。 所以, “减法”的方法,就是明确“生”与“死”,减去所有与“生”无关、甚至宣扬“死”的标准。然后,回归“生”的本身,用生命的成长对抗社会中各种死亡标准的压力。 对于孩子来说,如果家长有这方面“减法”的认识。 就要和孩子一起过语文,将语文中给孩子灌输“死”的内容明确指出来,并且告诉孩子这种灌输是错误的,要认清楚这些灌输,要反对这种愚蠢的“ 死”,要以自己内在的生命力去对抗死亡。 在孩子上学的时候,如果孩子喜欢数理化等内容,那么可以支持孩子学习。如果孩子不喜欢数理化,而是喜欢玩其它的,就支持孩子不喜欢数理化的行为。对于语文、历史、政治等人文类内容,就要和孩子一起读文章,共同进行分析,分辨其中的“ 生” 和“死” ,然后坚持“生”而抵御“死”。有 时候,家长会觉得自己能力“ 不够” 。但是,只要有这种意识,和孩子共同学习探讨,孩子就能够理解,家长自己也能明确认识,防止孩子以后当“ 炮灰”,愚蠢地死去。 另外,现在崇拜权力的风气已经蔓延到幼儿园,这也是用死亡压制生命的一种显著表现。而家长也要让孩子去抵御这种风气对自己的侵蚀,以生命抵御死亡。 当然,孩子会受到各种压力,而只要家长给予足够的支持,让孩子认识到自己生命的力量,就能够克服这种压力,在压力中让生命成长变得更加坚强 。等人们走上社会,就会经历各种标准,买房、买车、结婚、生子、升职、社会关系等等。 这时候,个人同 样要衡量, 这些标准和生命有关吗? 人非得买房才能活?买车才能活?非得花高昂的代价 结婚? 非得很早就生孩子?非得升职?非得维护各种“社会关系” ? 显然,这些都与自己的生命无关,所以都可以直接做“ 减法”、砍掉。到这个 时候,大多数人就会惊呼“这怎么能行?! ” 就像我从开始写帖子,就建议读者不要买房、不买车,要锻炼身体、要读书 、要准 备粮食、要逐 渐换美元。 结果,读帖子的人们基本上该买房还买房,没钱买房的才下定决心不买房,当然不下决心也买不起。 到了 2010 年四季度,我建 议人们连 自己的住房都卖掉,这时候引发人们认为我“太偏激 ”。 什么叫“偏激”?这和上学时“偏科”是一个道理,只想着坏事发生,而不想着“享受人生”。 做“加法”的人们,会很难理解把自己的房子卖掉这种建议。在这个时候,人 们就开始需要面对压力。因为“做加法 ”的人们难以理解这种行为,而中国又是一个“ 加法”社会,所以做“ 减法” 的人就要面对很大的压力。 其实,当一个人做了“减法”,开始聚焦在“生命”上的时候,才会真正体会到“生命”的好处。有几个朋友读了我的帖子后,开始健身和读书,其中一个人真的把房子卖掉。经过一段时间之后,他们觉得自己更加轻松、更有活力。 当然,在基督信仰的社会中,这些行为都无所谓。 教会让人们减少对物质的欲望,而不是让人们持续做“加法 ”。 所以,一个人有没有房子,对于其他人来说并不重要。买房或者租房,也主要出于个人生活考虑。而且,相关媒体也要进行买房和租房的经济对比,很多人也会根据对比选择买房或者租房。 而通过文化对比,就可以看出来,不同信仰指导下,人们形成的不同思维。需要说明的是,在任何一个社会,一个人只有与众不同,才可能“崭露头角”。 中国人是世界上最勤劳的民族,也是最贫困的民族。为什么中国人既勤劳又贫困?只有一个原因,就是愚蠢,没有其它的解释。而如果像其它中国人一样做“ 加法” ,也是同 样辛苦的工作和生活。结果也会和大多数中国人一样,变得越来越穷困。 因为,越做“加法”,越被各种“标准”套住,人也就越愚蠢。愚蠢的结果就是贫困,而且越来越贫困。 而摆脱这样的贫困,只能反其道而行之,想法让自己活得更轻松,更聪明,然后 变得更富裕。做“减法”就是这样的途径,通过减去所有与“生命”无关、甚至压制“生命”的内容,并且“轻装上阵”。 比如说,结婚的问题。很多人为婚姻而苦恼,变得非常迷茫。其实,衡量婚姻也非常简单,思考自己的婚姻是压制生命的,还是支持生命的。如果碰到要房、要车、要 钻戒、奢侈消费 的女人,就是压制生命。结了婚之后,男人就得拼命赚钱,去填女人消费的“ 无底洞”。 而一个人宁愿独身,也不能要这样的婚姻。 对人生进行“减法” ,就等于将“ 生命田地”中的荆棘蒺藜大部分或者全部除去。只有这样,天赋才可能慢慢开始生根发芽。 当一个人通过“减法”,将生活变得简单之后,就开始真正关注自身。一个人的生活越简单,就越容易对自身进行思考。比如,一个人如果天天中午一顿饭,从 12 点一直吃喝到 4 点;然后晚上一顿饭,从 6点一直吃喝到 10 点。之后,人们再去 ktv、洗浴,一直折腾到凌晨 2点,酒足饭饱 、逍遥 过 后去睡觉,第二天 继续 。这样的生活“ 丰富多彩”,也不可能静下心来,进行自我反思。 只有一个人让自己的活动减少到最低限度,并且通过一段时间让自己逐渐沉静下来,才能够真正去进行自我思考、自我分析。 由于个人是从错误中开始转向,因此需要一定时间进行“冷静”,让自己从错误的方向停下来,并且寻找正确的方向。这个冷静的过程需要一段时间,有的时候长一些,有的人
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