模具设计与制作说课,机械系,特色与创新,教学效果,课程设计,教学条件,改进思路,课程定位,总体设计,一、课程定位,1.课程定位性质定位,新邵职业中专,模具制造厂 五金冲压生产企业 塑料成型生产企业 机械制造行业,对口行业,职业岗位,职业能力,模具设计绘图员 模具零件加工机床操作工 电加工机床操作工 质量检验员 模具装配与调试工 模具安装、试模工 模具修模工,识图制图能力 CAD/CAM软件应用能力 普通机加工能力 数控机床加工能力 电加工能力 冲压模具设计能力 塑料模具设计能力 模具安装与调试能力 模具装配与维修能力,模具设计与制作根据企业调研、职业岗位能力分析确定本门课的定位方向。,2.课程定位作用定位,一、课程定位,模 具 设 计 与 制 作,机械制图,模具概论,模具CAD/CAM,钳工技能实训,极限配合与测量技术,普通机加工实训,塑料模加工工艺,冲压模加工工艺,数控机床加工技术,前期课程,核心课程,后期目标,模具制作技 能大赛、模 具技能考证、 顶岗实习,能力目标,知识目标,素质目标,1、对模具产品进行模具设计。 2、利用机械加工设备加工模具零部件。 3、根据图纸进行模具装配及调试。 4、模具维护及保养。,1、掌握产品成型的原理。 2、掌握产品的工艺分析方法。 3、掌握模具的设计方法。,1、学习中渗透职业道德和职业素质的培养。 2、培养学生与人沟通的能力及团队意识。 3、培养学生的自信心，使学生逐渐具有抗挫折的能力。,3.课程定位目标定位,一、课程定位,提升模具制造能力，掌握模具生产加工技术，培养从事生产、管理、服务第一线的技能应用型人才。,总目标,二、课程设计,课程设计理念：,1、课程设计思路,简易单工序 冲压模具,中等,单分型面 注射模具,难,复合工序 冲压模具、 双分型面 注射模具,单工序 冲压模具,中等,简易,教学目标紧贴岗位职业能力。 重视应用掌握模具加工的工艺分析、提高模具设计能力，重在模具生产制造的应用。 突出学生为主体，教师为协作、引导作用，实行“教、学、做”合一的教学原则。,课程内容整合,整改后,整改前,任务一：冲压模拆装实训 任务二：塑料模具拆装实训 任务三：冲压模测绘实训 任务四：塑料模测绘实训 任务五：冲压产品工艺分析 任务六：塑料模产品工艺分析 任务七：冲压模设计加工制造 任务八：塑料模设计、加工制造 任务九：冲压模具装配、调试 任务十：塑料模装配、调试,项目一：模具拆装实训 项目二：模具测绘实训 项目三：模具产品工艺分析 项目四：模具设计、加工制造 项目五：模具装配、安装、 调试 项目六：模具维修、保养,2、课程内容设计,课程内容与学时分配,共72学时,3、教学模式及方法,主要教学实施流程图示,讨 论 方 案 可 行 性,制 定 产 品 加 工 方 案,项 目 作 品 展 示,提 出 项 目 要 求,相关理论知识介绍,相关资料收集,分小组制作产品,检验产品是否合格,产 品 展 示 与 交 流,项 目 考 核 评 价,总 结,任务驱动教学模式,项目一 项目二 项目六,提出项目要求,教师监督与指导,点评,明确项目任务,制定产品 加工方案,实施方案,检查评估,准备,学生操作,总结与评价,教师,学生,企业师傅,企业工人,本门课程的实训教学方法以任务驱动法为主！,零件工艺分析,零件图工艺分析确定装夹方案确定加工步骤,平面加工程序编制,操作演示,分配任务,考核评分,提出项目要求,讨论方案的可行性,学生操作,教学实施,产品展示与交流,检查评估,项目考核,操作安全注意事项 工件安装 工件对刀操作 输入程序并校验程序 运行程序，粗加工 测量工件，调整刀补，精加工 测量工件尺寸，控制精度 划线、钻孔,学生分为6组， 学生上机操作在学生操作 过程中教师进行巡回指导,作品展示,案例,4、教学手段应用,多媒体,通过电子课件、视频教学、图片展示和动画展示方式进行现代技术教学。,网络资源,实训教学,通过利用机房，普通、数控机床，钳工，使学生掌握模具设计和制作。为就业创造良好基础,采用网络平台使学生了解更多的课程知识，如复杂塑料模具的加工制作视频等。,多媒体教学,实训室教学,网络资源,5、课程考核评价,实 操 评 价 表,企 业 评 价 表,三、教学条件,模具教研 组全体成 员,金祖峰教学成果,1、课题立项,2、公开刊物上发表论文,3、编书,林树雄教学成果,教学成果一览表,校内实训基地：模具设计与制造专业实践场所总面积约2736平米，拥有专业核心能力培养设备总值约420万元。,校内实训,CAD/CAM软件机房,模具拆装、制作实训区,数控铣床实训区,数控车床实训区,校外实训基地,金宝电子（中国）有限公司,珠海南特金属科技股份有限公司,山阳精密部件（惠州）有限公司,海信科龙（广东）空调有限公司,广西农垦龙州机械厂,南宁富士康科技集团,课程名称模具设计与制造 教材性质：普通高等教育“十一五”国家级规划教材 出版社：人民邮电出版社,四、教学效果,课改前,课改后,课程建设以来 ，学生参加全国数控、模具技能大赛获奖情况： 学生考取“数控车、数控铣、模具钳工中级证考试”通过率在逐年增长。,职业资格证书： 数控中级证、模具钳工证,五、教学特色与创新,六、改进思想,实行一体化教学后，进一步深化校企合作，提高学生技能水平。,进一步充分利用教学资源，建立案例资源库、实训任务库、实训指导书等。,争取与企业进一步深度合作，让在职教师参与企业真实工作项目，解决教师实践经验不足的问题。,加强一体化教学,加强教师实践技能水平,丰富教学资源库,不足之处请各位专家批评指正,谢谢,