学科建设规划,生态环境与城市建设学院,College OF Ecological Environment And Urban Construction,（20152020）,5,1,2,3,2,目 录,4,规划背景与意义,发展现状,发展面临的问题与机遇,发展目标,发展思路及领域,6,7,8,3,目 录,9,学科、科研平台建设,硕士点建设,以学科建设提升本科专业建设水平,保障措施,一.规划背景与意义,2013年9月，环境与设备工程系正式更名为生态环境与城市建设学院，标志着学院进入了一个新的发展时期，学院学科也面临着新的发展机遇。,我院的学院学科建设要面向生态文明先行示范区，服务于“百姓富、生态美”为导向，从学院实际出发，统一认识、科学定位、深化改革、重视创新。,5,1,2,3,5,目 录,4,规划背景与意义,发展现状,发展面临的问题与机遇,发展目标,发展思路及领域,二.发展现状,（一）学科现状,环境工程,以刘心中教授为学科带头人，在废弃物资源化及污染控制技术领域开展了广泛的科研工作 以“福建绿色节能环境材料工程中心”、“环境保护研究所”为平台 承担了福建省重点项目、福建省自然科学基金、企业横向科研项目8余项，研究经费89万元 在国内外学术刊物和会议上发表论文12篇，其中被EI、ISTP、SCI等收录7篇 获得发明专利6项 培养硕士7人。 2004年，“环境工程”专业成为福建工程学院首批重点建设学科，2012年成为福建省特色重点学科。,二.发展现状,（一）学科现状,给排水科学与工程,以陈礼洪副教授为学科带头人，以排水系统安全与节能技术、水处理及资源化为主要研究领域 承担了福建省科技重大课题、福建省自然科学基金、企业横向科研项目5项，研究经费90多万元 在国内外学术刊物和会议上发表论文9篇，其中被EI、ISTP、SCI等收录3篇 获得发明专利3项,二.发展现状,（一）学科现状,建筑环境与能源应用工程,以侯根富副教授为学科带头人 承担了省重大科技专项、省自然基金、青年基金、省科技厅、省教育厅、省建设厅以及学院等科研项目4项 在国家级、省级和大学学报及有关专业学术刊物上发表论文3篇，其中SCI和EI收录论文2篇,二.发展现状,（一）学科现状,化学工程,以蒋晓瑜教授为学科带头人，主要研究环境功能材料领域 承担了福建省重点项目、福建省自然科学基金、市科技局重点项目7项，研究经费19.5余万元 在国内外学术刊物和会议上发表论文8篇，其中被EI、ISTP、SCI等收录5篇 获得发明专利2项 2012年，化学工程与工艺专业本科生开始招生，学科建设属于起步阶段,二.发展现状,（二）研究方向及队伍,院专业师资、职称结构图,（2人）,（1人）,二.发展现状,（二）研究方向及队伍,聘请侯立安院士、日本东北大学张其武教授等8位国内外知名学者作为客座教授。,享受国务院政府特殊津贴专家1人,福建省百千万人才1人,“双师型”教师20人,聘请企业导师45人,二.发展现状,（三）,研究平台,二.发展现状,（四）研究经费,省部市级经费177万元，横向经费82万元，其它经费近150万元，总共到账经费400多万元。,二.发展现状,（五）研究成果,获得发明专利授权11项，其中SCI、EI、ISTP收入12篇。,二.发展面临的问题与机遇,（一）主要问题及原因,1.硕士学位点建设相对落后，硕士研究生培养体系建设步伐有待加快。学科间的有机融合，跨学科创新团队的建设与整合还处于起步阶段。,2. 环境科学与工程的研究方向有待进一步凝练和优化，申报国家级项目的意识和能力有待提高。,3.在师资队伍方面，高层次人才引进难，高水平的学术团队尚未形成，全院离建设一支“高效精干、素质优良、充满活力”的师资队伍的目标还有一定距离。,5,1,2,3,16,目 录,4,规划背景与意义,发展现状,发展面临的问题与机遇,发展目标,发展思路及领域,三.发展面临的问题与机遇,（二）发展机遇,5,1,2,3,18,目 录,4,规划背景与意义,发展现状,发展面临的问题与机遇,发展目标,发展思路及领域,四.发展目标,（一）学科建设目标,争取到2020年，将环境科学与工程建设为省级重点一级学科。 环境工程、市政工程、暖通燃气工程建设成为校级重点二级学科。 过渡为能培养本科生和硕士研究生的两种层次人才的新型教育实体，形成持续的城市固体废弃物资源化、建筑环境与节能、生态环境保护等技术方面的研究与开发的能力。,四.发展目标,（二）科研队伍目标,加强学科队伍、学术带头人和学术团队建设 学科教师数62人，其中教授15人，占教师总数的比例超过24.2%，博士27个，占教师数的比例超过43.5%。省级教学团队3个，科研团队4个，省级重点学科带头人2人，学术带头人4人，硕士研究生导师20人。,加大引进、吸收高层次师资力量的力度 争取到2020年，引进或者培养57名教授（含1-2个学科带头人），引进1014名博士。聘请国内外著名专家学者58名担任客座教授，加强专业师资力量。,四.发展目标,（三）科研项目目标,争取到2020年，新增国家级科研项目3-5项，争取到账经费300万。 省部级科研项目20项以上，到账经费300万 横向课题15项以上，争取到账经费500万元以上,四.发展目标,（四）成果目标,力争获省级科学技术奖2-3项 新增授权发明专利15-20件 发表高水平论文30篇,四.发展目标,（五）人才培养目标,到2020年前每年稳定学士学位的在校生数控制在1320左右 硕士专业学位学生数100左右 硕士学术学位学生数50左右,四.发展目标,（六）成果推广计划、转化,以先进、成熟、适用的科技成果为依托，特别是污染治理、固体废物资源化技术方面，通过技术推广，重点解决企业生产过程中的难题，实现科技成果向现实生产力的转化，形成规模效益，促进科技与经济的紧密结合和国民经济、社会协调发展。 通过政府部门平台、618平台及深入企业沟通交流，对现有的专利技术积极寻求企业合作，转化为产品。 预计到2020年，转移技术项目10个。,四.发展目标,（七）国际合作与交流,加深与云林科技大学、中原大学、高雄第一科技大学等高校的合作，联合培养硕士研究生。,做好与高雄第一科技大学建筑防火技术领域的合作，与中原大学开展水处理、重金属污染控制、膜技术等领域课题合作和成果转化，共同申报课题。,邀请境外专家、学者来校讲学5人次以上，鼓励优秀教师赴国（境）外进修培训、参加学术会议，采取多种措施促进青年教师成长，选拨3-5名青年教师到国内外高水平大学访学，提高学术水平。,5,1,2,3,26,目 录,4,规划背景与意义,发展现状,发展面临的问题与机遇,发展目标,发展思路及领域,（一）优先领域,现状 2004年，“环境工程”成为福建工程学院首批重点建设学科； “福建绿色节能环境材料工程中心”和“环境保护研究所”成为福建工程学院第一批校级研究所。 2012年“环境工程”学科成为福建省特色重点学科。 2008年1月“福建绿色节能环境材料工程中心”被福建省教育厅列为“福建省高校科技创新平台”，2012年6月通过教育厅验收。,环境工程,环境工程学科在综合利用技术、清洁生产技术方面已有多年研究积累，取得了若干研究成果，很多技术填补了我省空白。 在工程实践教育方面，我院长期与多家企业保持稳定的合作关系，包括接受学生实习、合作申报应用型课题和提供中试实验基地等。 部分教师在福州大学、福建工程学院担任硕士生导师。,五.发展思路及领域,五.发展思路及领域,（一）优先领域,环境工程,发展特色、学科定位 要发挥专业特色和人才优势，以科技项目与成果推广为纽带，推进产学研用合作，扎实做好这两个省重点学科的建设，并以此为平台带动其他方向建设。 完成硕士点立项建设验收任务、获得硕士点授予权是“十三五”生态环境与城市建设学院学科建设工作的重点。,五.发展思路及领域,（二）培育领域,市政工程 暖通燃气工程,现状 给排水科学与工程以陈礼洪副教授为学科带头人，主要研究领域是排水系统安全与节能技术、水处理及资源化等方面 先后承担了福建省省科技重大课题、福建省自然科学基金、企业横向科研项目5项，研究经费94.232万元 在国内外学术刊物和会议上发表论文10余篇，其中被EI、ISTP、SCI等收录3篇，获得发明专利3项。,建筑环境与能源应用工程以侯根副教授为学科带头人，在太阳能高温实验装置，地热利用方面开展研究 先后承担了福建省自然科学基金、企业横向科研项目10余项，研究经费60万元 在国内外学术刊物和会议上发表论文10余篇，其中被EI、ISTP、SCI等收录9篇，获得发明专利2项。,五.发展思路及领域,（二）培育领域,市政工程 暖通燃气工程,发展特色、学科定位 争取到2020年建设成为校级重点学科，完成硕士点立项建设验收任务、获得硕士点授予权,具体建设思路 争取到2020年，建设一个“建筑环境与节能技术中心”省级科研平台，建立“水资源科学利用及工程技术中心”校级研究中心 人均科研项目12项，并争取成功申报10项省级以上科研课题 人均发表学术论文34篇，推动市政工程，暖通燃气工程硕士点建设,6,7,8,31,目 录,9,学科、科研平台建设,硕士点建设,以学科建设提升本科专业建设水平,保障措施,六.学科、科研平台建设,（一）研究平台建设,筹建福建省废弃物再生能源与资源重点实验室省级重点实验室一个 “建筑环境与节能技术中心”省级工程研究中心一个 校级科研实验平台4个（环境工程专业实验平台，化学化工专业实验平台，给排水专业实验平台及建环专业实验平台，500m2，投入资金约1200万）,六.学科、科研平台建设,（二）基地或中心建设,大力进行福建省高校绿色节能环境材料工程研究中心的建设，进一步整合资源，使之成为服务能力强的应用型科技平台和科技创新的主体 建设“水资源科学利用及工程技术中心”级工程研究中心一个 围绕废弃物资源化及污染控制技术、环境功能材料、建筑环境与节能技术等研究方向，建设2-3个研究基地。,6,7,8,34,目 录,9,学科、科研平台建设,硕士点建设,以学科建设提升本科专业建设水平,保障措施,七.硕士点建设,（一）学术型硕士学位点建设,硕士学术学位点建设计划一览表,七.硕士点建设,（二）硕士专业学位点建设,硕士专业学位点建设计划一览表,6,7,8,37,目 录,9,学科、科研平台建设,硕士点建设,以学科建设提升本科专业建设水平,保障措施,八.以学科建设提升本科专业建设水平,（一）学科带头人、学术团队与专业氛围建设,1,学科带头人、学术团队对学生潜移默化的示范和影响作用 学院的四个学科带头人及学术团队均承当教学科研任务，各位教师不仅引领学科的教学科研方向，并承担本科生的课程教学任务，亲自指导学生的毕业设计及学科竞赛，学生不仅可以从教师身上继承其学术思想、科学方法及其研究风格，同时可以学到科学的洞察力和科学精神。,2,学科带头人、学术团队的科研活动对专业学术氛围、学生学习氛围的带动和影响作用 鼓励教师积极与需求企业交流沟通，让企业了解工程研究中心，了解教师的科研方向和研究水平，更好发挥学科为海西服务的能力，把科研成果转化为生产力，服务海西建设，并将科研成果融入课堂教学中，激发学生的专业兴趣。,八.以学科建设提升本科专业建设水平,（二）学科带头人、学术团队与专业人才培养水平提升,学科带头人、学术团队参与教学对教学水平提高的促进作用，科研工作对理论教学内容、实验教学内容、实践教学内容更新的促进作用,学科带头人、学术团队对学生创新实践能力培养的指导和促进作用，对课外科创活动的指导和促进作用，学生参与科研项目对创新实践能力培养的促进作用,八.以学科建设提升本科专业建设水平,（二）学科带头人、学术团队与专业人才培养水平提升,学科带头人、学术团队与行业、企业合作科研工作，对与行业、企业合作培养人才的促进作用,学科带头人、学术团队与境外科研合作、访学活动，对推进人才培养国际化的促进作用。,八.以学科建