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第8课 金与南宋的对峙一、本课教材地位分析:本课主要讲述女真族兴起,阿骨打建立了金国,先后灭了辽和北宋。南宋开始后,金兵数次进攻南宋。南宋军民在抗战派将领岳飞等领导下,奋起抵抗金兵,给金兵以重创,特别是在郾城大捷后,抗金斗争一度出现很好态势。但当抗金斗争顺利发展的时候,宋高宗和秦桧等投降派却杀害了岳飞,向金求和,后达成了宋金和议,从而形成了宋金对峙的局面。岳飞抗金是本目的重点,而对岳飞本人及岳飞抗金的评价是本课的又一难点。二、课程标准掌握金的建立;了解岳飞抗金,宋金议和等基本史实和概念。三、教学目标:知识与能力目标:通过学习,掌握金的建立;了解岳飞抗金,宋金议和等基本史实和概念。过程与方法目标:通过分析历史事件和历史人物,培养学生正确评价史实景儿历史人物的能力;培养学生正确认识国内民族战争的能力;鼓励学生发表不同的意见并主动发现问题、提出问题,培养他们的口头表达能力,以促进他们的思维发散能力的培养。情感态度与价值观目标:认识到民族友好、民族融合是统一多民族国家发展的主流。四、学习重点、难点重点:女真政权的建立和岳飞抗金;难点:正确评价岳飞抗金。五、教学流程三十功名尘与土 (一)创设情境,导入新课:八千里路云和月教师:岳飞是我国历史上著名的抗金将领,他为什么受到人民的尊敬和爱戴,南宋与金之间的关系是怎样的?(二)教师引领,合作探究:问题:女真族何时建立的金?首领是谁?都城设立在哪里?学生:12世纪初,完颜阿骨打建立金,都城会宁。展示大金国志教师:通过这些资料,反映出女真有什么品质呢?学生:骁勇善战、彪悍、好战。教师:当然资料展示的有些夸大的成分。除了这些品质之外,女真族同时也是中国最后一个封建王朝满清王朝的祖先。教师:女真建立了金,随着金的壮大,金灭辽,后1127年,金灭北宋。展示:历史事实宋徽宗和宋钦宗被掳走,这就是岳飞词中提到的“靖康耻”。同年南宋建立。教师:南宋的建立者是谁?定都?学生:赵构,临安。教师:赵构是谁的儿子?赵构是宋徽宗的儿子。后来南宋与金之间的战争中涌现了一大批优秀将领,其中最突出的人物是谁?学生:岳飞。活动:岳飞精忠报国,但是岳飞的结局让人唏嘘不已。大家思考一下,为什么岳飞抗金节节胜利的时候为什么会被十二道金牌召回,并被皇帝以莫须有的罪名杀害?学生:秦桧。学生:秦桧背后的真正幕后人是赵构。岳家军的实力强大,让赵构感觉到自己的地位受到威胁。教师:很好。宋朝王室是以军权夺取政权,所以宋王室时刻忌惮将领军权的膨胀。同时,我们再思考,岳飞打败金军之后势必会迎回宋钦宗,赵构自己如何自处?他的皇位还会保住么?学生:赵构的皇位不保。教师:这也是岳飞被以莫须有杀害的一个原因。教师:所以十二道金牌召回岳飞,宋金议和。结合地图,宋金议和的内容是什么?学生:南宋向金称臣,并给金岁币,双方以淮水大散关一代为分界线。教师:也就是称臣、割地、赔款。教师:总结这三次议和双方的不同地位,这次议和对南宋是巨大的耻辱,为什么呢?学生:对金称臣。教师:如果南宋与金国书,必须自称为臣宋,相比于前两次议和,与契丹的平等关系和西夏君臣关系,这次是议和使得南宋处于一种归属臣子的地位。总结:(三)课堂小结,提炼升华:三、感悟历史、以史鉴今思考,少数民族对我国有什么历史贡献?学生济交流。教师:此次之外,面对我国幅员辽阔的疆域,少数民族起源于边疆,开发建设了边疆。因此,我国灿烂的文明史各族人民共同的智慧结晶。教师:再思考什么样的民族关系是最理想的?学生:和平相处是多民族国家的发展趋势,是最为理想的民族关系。教师:岳飞的人民心目中的英雄,我们学习到什么?学生:精忠报国,文臣不爱财,武将不惜死。
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