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1,七、作文(70分)19根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限,诗歌除外。 医生到重症病房查房,来到一个垂危的病人床前,对病人说:“我们也不再隐瞒你了,对于你的病我们也没有什么好办法了,我们已经通知你的家人准备后事。你还有什么要求吗?”病人挣扎着,用大家几乎听不到的声音说:“再换一家医院,换一个医生!”,2,医生到重症病房查房,来到一个垂危的病人床前,对病人说:“我们也不再隐瞒你了,对于你的病我们也没有什么好办法了,我们已经通知你的家人准备后事。你还有什么要求吗?”病人挣扎着,用大家几乎听不到的声音说:“再换一家医院,换一个医生!”,3,从医生角度: (正面)负责任;实事求是;(反面)做事要注意方式方法。 解读补充:医生负责任也可以用职责,以及如何履行职责;实事求是,也可以立意为“讲真话”,但是如果理解为“讲话的艺术”套用2016江苏高考作文,略偏了立意。本次作文因为是叙述性材料,有一定象征意,阅卷时,一定不能唯“参考答案的关键词”。如果就医生这一角度正反面结合,也可以。 从病人角度: (正面)不轻易地放弃希望;(反面)要面对现实,不做无谓的努力;要从自身找原因,不要怀疑他人。 解读补充:从病人角度,坦然面对生死也很切合题意。,4,1.顺应天命 2.贵在有自知之明 3.莫强求、且从容 4.面对定局 坦然待之。 5. 何必抱香枝头 6. 谁说绝处不逢生 7. 医者之糖,病者之殇 8.不要给自己判死刑 9.坦然奔赴生命的节日 10.知病不认命,本身就是病。 11.枯荣随缘 遇合尽兴 12.此身尚存,此心不死 13.绝不坐以待毙 14.我们稀缺的真话 15.医者仁心 16.打破死亡的镣铐,5,作文阅卷小结 一、立意思考: 本次作文最大的问题还是审题立意: 部分学生忽略了材料里“垂危”“不再隐瞒”“没有什么好办法了”“你还有什么要求”“几乎听不到的声音”等信息,想当然地把矛头对准医生,把“医生”当作庸医甚至严重缺乏职业道德之人,写成医患医闹;把“病人当成自强不息,与命运抗争之人“。这样的审题自然使文章立意偏远而奇葩。,6,立意挖掘,引申过度。 例如:认为病人的挣扎是求苟活,因此得出“要有尊严”的结论。 又例如:大谈医生应该如何回应病人的要求,应该心怀善良,敬畏生命。 还有同学写“诚信”,就离得太远了。写“人性”,这个话题太大,又缺少化大为小的能力。,7,立意似乎正确。 例如:不少学生写了关键词“相信”。但何种情况下“相信”,相信什么不写,就这么一个词反来复去说; 脱开材料光写“希望”,准确地说,应为绝境中,困境中的“希望”; 还有同学把几乎不相干的材料生硬地进行粘贴,泛文化现象尤为严重,例如:谈中国的城镇化建设。不管议论文还是记叙文,读来都感觉与原材料风马牛不相及。,8,二、文体选择: 学生大多采用议论文体,大多数议论文立意准确,观点明确,说理较清晰,但平庸之作多,优秀之文少;也有部分学生开头立意没错,却在写作过程中出现偏题现象。 如: 由坦然面对死亡开始,到大谈珍惜生命、敬畏生命; 由不放弃希望开始,到大谈换种方式思考; 由要面对现实,到一味论证如何面对逆境等。由此可见,纠正议论文行文中的跑偏现象是一个需要关注的问题。 记叙文总体来说佳作不多,大多比较低幼,如家长隐瞒真相鼓励我学习,同学隐瞒真相帮助我进步等;也有学生始终拘泥材料,编造医生和患者的故事,有的只是材料的扩写,改编课本,改写名作的学生还是反复出现,还有的甚至写成了医闹的故事等等。由此可见,记叙文的写作还是要慎重,不是高手尽量少触碰。,9,三、结构技巧: 结构明晰,但结构明晰不是亮点,是基本功。结构不明晰,只能是低分了。基本的写作技巧不具备,如,开头段太长,结尾段太长。这样的学生数量也不少。引出观点时,前面的引子需要精致。 很多有良好写作基本功的学生在写作中缺少点扣材料的意识,通篇不见文章与材料的关联点。,10,四、庸常作文与高分的作文的区别: 得高分的一定是读书多、语文素养高的同学,但读书多的同学不一定得分高。不一定得分高的一般有两个原因,一是审题出现了偏差,二是读来的书不会用。在论证技巧、语言方面有所欠缺。审题定生死,语言分高下。 规范的作文常常是平庸的作文,要出高分,必有过人之处。最常见的高分作文不是观点新奇,而是事例与语言出众。事例可以积累,语言难以训练。语言是想得高分的同学必学技能。,11,五卷面书写: 有四分之一左右同学卷面要提高。,12,烟花般的生命,本文以金圣叹被杀时留言为引子,自然过渡,提出观点“坦然接受死亡”。 接着针对“拉长寿命道路上前仆后继,乐此不疲”的古今现象发表议论,指出不应忽略“生命的一次性和短暂性”;顺此转入现实分析,指出人们不愿接受死亡是因为心有“遗憾和不甘”。 最后呼吁人们“最重要的是把握生命中当下的快乐”。 总体来说,本文开笔引入巧妙,行文思路清晰,论说层次渐进,书写工整清晰,是一片不错的考场议论文,但观点提出后的论说略显粗糙,论说素材还可丰富,综合评定为二类卷,给分59。,
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