作文我发现了阅后反思语文教学反思 作文我发现了阅后-语文教学 依然是一篇半命题作文，也没有过多的限制，五千多份试卷，就自己批阅的来看，还是有一些共通的问题，趁着现在还能记清楚，做个简单的。 六年级的孩子，有一定的写作能力了，大部分作文都做到了“宁长勿短”，试卷的格子足有七八百个，要求四百字，六七百字的不在少数。这恐怕与我们老师平常的要求有关，一考试就交待孩子文章要写长、写多。问题是许多作文在无话套话，绕了一大圈才进入正题，或明明一两句能结尾，却啰啰嗦嗦写了两三段，更有不少把卷中的作文提示“是啊，我们周围的世界，每天都是新的。只要仔细观察，用心，你就会有许多新的发现”直接抄到自己的结尾里。作为读者，我是多么着急啊，着急读了两段还不知道发现了什么，着急那些画蛇添足的文字多么碍眼，假若碰上一篇书写潦草难辨的作文，简直耐不住性子看下去了。所以，我想作文一味求长是不对的，太低估我们阅卷老师的水平了。 第二点，还是要说说写什么的问题。 很难看到选材新颖有创意的。发现的内容与蚂蚁有关的我们估算要占三四成，分量真足啊；写秘密类的也可以归为一类，有各种小动物的秘密，也有父母同学等人的秘密；问题最大的是拟题拟得词不达意的。不少孩子作文内容挺好，但补充剩下的作文题却补得比较糟糕，要么题目填大了，要么“题不对文”，要么书写错误 我发现了什么？不一定非要发现科学道理，自然美景、美好人情、生活经验等都可以写，还记得有篇作文叫我发现了一抹微笑，写两个有微笑的美丽场景，给我留下清新又深刻的印象。而这些写生活片段，表达情感的作文似乎更为学生所擅长，也比那些与科学实验有关的内容更易于触动人心。所以，审题时思维不要被装进了套子里，在符合题目要求的基础上写自己最拿手的，这是一种考场作文技巧。 最后，说说孩子们的文笔。看到一些好的，书写美观，文辞优美的，确实令人赏心悦目，只是孩子与孩子之间差距太大，也有读了六年语文，书写难以辨识，内容不知所云的，实在令人痛心，当然也要排除有智力障碍的孩子。有极少数作文，不管三七二十一，就是把课外默在上面，或者把前面一道阅读题誊在上面。 可能是量有点大，改着改着，心就变粗糙了，没有发现多少笔头生花的文章。或许我们平常的作文教学，还是有些僵化了，把活泼泼的孩子都关进了笼子里。 模板,内容仅供参考