语语文文课课程程标标准准解解读读 l语文教学中 语言策略问题 什什么么是是语语文文？ 语言与文学 语言与文字 语言与文化 语言与文章 1 1语语文文课课程程的的性性质质 l语文是最重要的交际工具，是人类 文化的重要组成部分。工具性与人 文性的统一，是语文课程的基本特 点。 l摘自课标第一部分的语文课程的性 质与地位 一一、语语文文课课程程的的性性质质与与特特点点 l工具性和人文性的统一。 2 2语语文文课课程程的的特特点点( (一一) ) 工具性 思 想 性 形 象 性 审 美 性 科 学 性 人 文 性 | | 隐隐 性性 显显性性 2 2语语文文课课程程的的特特点点( (二二) ) l显在课程和潜在课程的统一 显在课程潜在课程 教 材 制定 教学计划 执行 教学计划 行 为 规 范 情 感 态 度 价 值 观 念 教 学 方 式 人才培养 2 2语语文文课课程程的的特特点点( (三三) ) l系统性与灵活性的统一 教教学学内内容容与与教教学学方方法法 的的选选择择灵灵活活性性 教教学学内内容容的的系系统统性性 2 2语语文文课课程程的的特特点点( (四四) ) l教教师师的的教教学学和和学学生生习习得得的的统统一一 教师的 教 学 学生的 习 得 语语语语文文文文课课课课的的的的任任任任务务务务是是是是什什什什么么么么 ？ 语文课教什么？ 语文课学什么？ 语文课考什么？ 二二、培培养养学学生生的的语语文文素素养养是是 语语文文教教学学的的根根本本任任务务 l1.语文素养的培养是这次课改的核 心之一 l 语文课程应致力于学生语文素养的 形成和发展。语文素养是学生学好其他 课程的基础，也是学生全面发展和终身 发展的基础。 l 摘自课标第一部分的语文课程的 性质与地位 语语文文课课程程的的基基本本理理念念之之一一： l全面提高学生的语 文素养 l 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向 全体学生，使学生获得基本的语文素养。语 文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富 语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具 有实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力 、口语交际能力。 l 语文课程还应重视提高学生的品德修养和 审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全 的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 l 摘自课标第一部分的课程的基本理念 2.2.什什么么是是语语文文素素养养 ？ l “素养”是指人通过长期的学习和实践（修 习培养）在某一方面所达到的高度。“语文素 养”就是在语文实践活动中培养起来的在语文 （技巧或能力）方面所达到的高度。 l热爱祖国语文的思想感情 l实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力 、口语交际能力 l健康的品德修养和审美情趣、良好的个性、 健全的人格 l德、智、体、美和谐发展。 3.3.提提出出“ “语语文文素素养养” ”的的意意义义 l“语文素养”的提出突出了能力是经由 实践养成的特点 l“语文素养”的提出突出了语文工具性 和人文性和谐统一的特点 l“语文素养”的提出突出了语文学习在 整个学习中的奠基作用 l“语文素养” 有较全面的涵盖性 4 4语语文文素素养养与与知知识识、能能力力的的关关系系 lA语文素养与语文能力的关系 l语文素养既是语文能力的体现，又 是语文能力进一步发展和提高的基础 。 l语文素养是语文能力的总的评价， 语文能力是语文素养的一种表现形式 。 l语文素养包含了许多人文性的内容 。 lB 语文素养与语文知识的关系 l语文知识是形成语文素养的重要条件 ，但知识不等于能力，更不等于素养。 知识教学不能孤立进行。（三个维度： 知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观 ） l语文知识教学要为培养语文素养服务 ，做到有序、有度。 7-97-9年年年年级级级级“ “课课课课程程程程目目目目标标标标” ” l(一一)识识字字与与写写字字 l1能能熟熟练练地地使使用用字字典典、词词典典独独立立识识字字、会会用用 多多种种检检字字方方法法。累累计计认认识识常常用用汉汉字字3500个个,， 其其中中3000个个左左右右会会写写。 l2在在使使用用硬硬笔笔熟熟练练地地书书写写正正楷楷字字的的基基础础上上， 学学写写规规范范、通通行行的的行行楷楷字字，提提高高书书写写的的速速度度 。 l3临临摹摹名名家家书书法法，体体会会书书法法的的审审美美价价值值。 l（能能力力检检字字法法、熟熟练练书书写写、书书法法；知知识识 3500常常用用字字） l (二二)阅阅读读 l1能能用用普普通通话话正正确确、流流利利、有有感感情情地地朗朗读读。 l2养养成成默默读读习习惯惯，有有一一定定的的速速度度，阅阅读读一一般般的的 现现代代文文每每分分钟钟不不少少于于500字字。 l3能能较较熟熟练练地地运运用用略略读读和和浏浏览览的的方方法法，扩扩大大阅阅 读读范范围围，拓拓展展自自己己的的视视野野。 l4在在通通读读课课文文的的基基础础上上，理理清清思思路路，理理解解主主要要 内内容容，体体味味和和推推敲敲重重要要词词句句在在语语言言环环境境中中的的意意义义 和和作作用用。 l5对对课课文文的的内内容容和和表表达达有有自自己己的的心心得得，能能提提出出 自自己己的的看看法法和和疑疑问问并并能能运运用用合合作作的的方方式式，共共同同 探探讨讨疑疑难难问问题题。 l6在在阅阅读读中中了了解解叙叙述述、描描写写、说说明明、议议论论、抒抒 情情等等表表达达方方式式。 l7能能够够区区分分写写实实作作品品与与虚虚构构作作品品，了了解解诗诗歌歌、 散散文文、小小说说、戏戏剧剧等等文文学学样样式式。 l8欣欣赏赏文文学学作作品品能能有有自自己己的的情情感感体体验验，初初步步 领领悟悟作作品品的的内内涵涵，从从中中获获得得对对自自然然、社社会会、人人 生生的的有有益益启启示示。对对作作品品的的思思想想感感情情倾倾向向，能能联联 系系文文化化背背景景作作出出自自己己的的评评价价；对对作作品品中中感感人人的的 情情境境和和形形象象，能能说说出出自自己己的的体体验验；品品味味作作品品中中 富富于于表表现现力力的的语语言言。 l9阅阅读读科科技技作作品品，注注意意领领会会作作品品中中所所体体现现的的科科 学学精精神神和和科科学学思思想想方方法法。 l10阅阅读读简简单单的的议议论论文文，区区分分观观点点与与材材料料(道道 理理、事事实实、数数据据、图图表表等等)，发发现现观观点点与与材材料料 之之间间的的联联系系，并并通通过过自自己己的的思思考考，作作出出判判断断。 l11诵诵读读古古代代诗诗词词有有意意识识地地在在积积累累、感感悟悟和和 运运用用中中，提提高高自自己己的的欣欣赏赏品品位位和和审审美美情情趣趣。 l12阅阅读读浅浅易易文文言言文文，能能借借助助注注释释和和工工具具书书理理 解解基基本本内内容容。背背诵诵优优秀秀诗诗文文80篇篇。 l13了了解解基基本本的的语语法法知知识识，用用来来帮帮助助理理解解课课文文 中中的的语语言言难难点点；了了解解常常用用的的修修辞辞方方法法，体体会会它它 们们在在课课文文中中的的表表达达效效果果。了了解解课课文文涉涉及及的的重重要要 作作家家作作品品知知识识和和文文化化常常识识。 l14能能利利用用图图书书馆馆、网网络络搜搜集集自自己己需需要要的的信信息息 和和资资料料。 l15学学会会制制订订自自己己的的阅阅读读计计划划，广广泛泛阅阅 读读各各种种类类型型的的读读物物，课课外外阅阅读读总总量量不不少少 于于260万万字字，每每学学年年阅阅读读两两三三部部名名著著。 l（能能力力朗朗读读、默默读读、浏浏览览、理理解解、质质 疑疑、欣欣赏赏、评评价价、背背诵诵、习习惯惯、搜搜集集信信 息息、课课外外阅阅读读；知知识识动动态态词词义义的的理理解解 、语语言言表表现现力力、语语法法知知识识、修修辞辞方方法法） ( (三三三三) )写写写写作作作作 l1写写作作时时考考虑虑不不同同的的目目的的和和对对象象。 l2写写作作要要感感情情真真挚挚，力力求求表表达达自自己己对对自自然然、 社社会会、人人生生的的独独特特感感受受和和真真切切体体验验。 l3多多角角度度地地观观察察生生活活，发发现现生生活活的的丰丰富富多多彩彩 ，捕捕捉捉事事物物的的特特征征，力力求求有有创创意意地地表表达达。 l4根根据据表表达达的的中中心心，选选择择恰恰当当的的表表达达方方式式。 合合理理安安排排内内容容的的先先后后和和详详略略，条条理理清清楚楚地地表表达达 自自己己的的意意思思。运运用用联联想想和和想想像像，丰丰富富表表达达的的内内 容容。 l5写写记记叙叙文文，做做到到内内容容具具体体；写写简简单单的的说说明明 文文，做做到到明明白白清清楚楚；写写简简单单的的议议论论文文，努努力力 做做到到有有理理有有据据；根根据据生生活活需需要要，写写日日常常应应用用 文文。 l6能能从从文文章章中中提提取取主主要要信信息息，进进行行缩缩写写；能能 根根据据文文章章的的内内在在联联系系和和自自己己的的合合理理想想像像，进进 行行扩扩写写、续续写写，能能变变换换文文章章的的文文体体或或表表达达方方 式式等等进进行行改改写写。 l7有有独独立立完完成成写写作作的的意意识识，注注重重写写作作过过程程中中 搜搜集集素素材材、构构思思立立意意、列列纲纲起起草草、修修改改加加工工 等等环环节节。 l8养养成成修修改改自自己己作作文文的的习习惯惯，修修改改时时能能借借助助 语语感感和和语语法法修修辞辞常常识识，做做到到文文从从字字顺顺。能能与与 他他人人交交流流写写作作心心得得，互互相相评评改改作作文文，以以分分享享 感感受受，沟沟通通见见解解。 l9能能正正确确使使用用常常用用的的标标点点符符号号。 l10作作文文每每学学年年一一般般不不少少于于14次次，其其他他练练笔笔 不不少少于于1万万字字。45分分钟钟能能完完成成不不少少于于500字字的的 习习作作。 l（能能力力观观察察、构构思思、选选材材、情情感感、表表达达方方 式式、主主要要文文体体的的写写法法、修修改改评评改改，知知识识主主 要要文文体体的的写写法法、语语法法修修辞辞常常识识、标标点点） ( (四四四四) )口口口口语语语语交交交交际际际际 l1能能注注意意对对象象和和场场合合，学学习习文文明明得得体体地地进进行行 交交流流。 l2耐耐心心专专注注地地倾倾听听，能能根根据据对对方方的的话话语语、表表 情情、手手势势等等，理理解解对对方方的的观观点点和和意意图图。 l3自自信信、负负责责地地表表达达自自己己的的观观点点做做到到清清楚楚 、连连贯贯、不不偏偏离离话话题题。 l4注注意意表表情情和和语语气气，使使说说话话有有感感染染力力和和说说服服 力力。 l5在在交交流流过过程程中中，注注意意根根据据需需要要调调整整自自己己的的 表表达达内内容容和和方方式式，不不断断提提高高应应对对能能力力。 l6讲讲述述见见闻闻内内容容具具体体、语语言言生生动动。复复述述转转 述述，完完整整准准确确、突突出出要要点点。 l7能能就就适适当当的的话话题题作作即即席席讲讲话话和和有有准准备备的的主主 题题演演讲讲，有有自自己己的的观观点点，有有一一定定说说服服力力。 l8课课堂堂内内外外讨讨论论问问题题，能能积积极极发发表表自自己己的的看看 法法，有有中中