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人教版中考语文诗歌鉴赏 +现代文阅读训练及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面两首古诗,完成小题。 过叶威仲不值 (宋)叶适 菊苗新擢马兰丛,柳老吹花拂掠空。 闻说先生过山去,钓丝无主系东风。 访沈逸人不遇 (明)吴兆 闲寻芳草到门迟,云水无心本不期。 枕畔残书犹自在,主人出户未多时。 (1)访友 “ 不值 ”“不遇 ” ,两诗都流露出诗人些许_的心情。 (2)这两首诗都运用了侧面描写来衬托主人形象,请作分析。 【答案】 (1)失望(惆怅、遗憾) (2)叶适看到友人叶威仲鱼杆已下,鱼线任由东风吹拂,人却已过山去了,侧面描写了友 人的闲适自在;吴兆看到沈逸人不在家,枕畔的书还摊开在那里,侧面描写了友人的闲适 自在,情趣高雅。 【解析】 【分析】( 1)“ 不值 ” 和“ 不遇 ” 都是指诗人去拜访朋友,但是朋友都没有在家,都 没有遇上,这样的情况下,诗人的心情肯定是失落的。 (2)本题考查对侧面描写的分析。首先要找到侧面描写的句子,然后分析对刻画主人形 象的作用。这两首诗都没有直接描写主人,但是我们却可以从诗中感受到主人的洒脱、飘 逸,而主人的形象是通过诗人的描述刻画出来的,诗人眼中看到的优美的自然环境来,这 是主人的居住环境,通过这样的环境描写,可以衬托主人的高雅情操。 故答案为:( 1) 失望(惆怅、遗憾) (2) 叶适看到友人叶威仲鱼杆已下,鱼线任由东风吹拂,人却已过山去了,侧面描写了 友人的闲适自在;吴兆看到沈逸人不在家,枕畔的书还摊开在那里,侧面描写了友人的闲 适自在,情趣高雅。 【点评】 本题考查对诗人心情的分析。要结合具体的诗歌内容和关键词来理解。 本题是根据具体词句分析人物形象。先要理解具体字词的含义及在文中的作用,再根据 文中故事情节以及人物的言行举止具体分析,并从人物的性格和思想品质方面进行概括, 找出人物的共同点。 2阅读下面这首词,然后回答问题。 浣溪沙 春日即事 刘辰翁 远远游蜂不记家,数行新柳自啼鸦,寻思旧事即天涯。 睡起有情和画卷,燕归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花。 (1)请展开想象,描绘“ 燕归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花。” 展现的画面。 (2)这首词抒发了作者哪些情感?请简要分析。 【答案】(1)燕子归来,依傍着人飞来飞去,似乎有情但却又默默无语;晚风习习,吹 落瓶中的花,也好像默默无言。 (2)思念家乡的惆怅、飘泊不定的伤感、美好事物不能青春长驻的忧伤。 【解析】 【分析】(1) “ 燕归无语傍人斜,晚风吹落小瓶花” 这两个写景句子的重点都在 “ 无语 ” ,其手法都是用动态突出静态。燕子归来,依傍着人飞翔,似乎有情但却又默默无 语;晚风习习,瓶花凋落,也好像默默无言。据此理解作答。 (2)浣溪沙 春日即事是宋代词人刘辰翁的词作。此词以首尾四句写景,中间两句写 人。所写的是思乡之情,又不全是乡思,把从午睡后到傍晚的一段百无聊赖的情思和盘托 出。本篇主要写美好事物不能青春长驻,更增添乡思的无比惆怅之情。据此理解作答。 故答案为: 燕子归来,依傍着人飞来飞去,似乎有情但却又默默无语;晚风习习,吹落 瓶中的花,也好像默默无言。 思念家乡的惆怅、飘泊不定的伤感、美好事物不能青春长驻的忧伤。 【点评】 本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物,用自 己的语言再现画面。描述时,一要忠于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言 力求优美。要抓住词句的主要意象的特征。 本题考查学生对作者感情的理解与掌握,此类题目的答题方法如下:先要通读全诗,从 全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析词中的画面,看这画面中是 否蕴含着作者的感情。 【附参考译文】 游蜂越飞越远,不知回巢。春天到了,几行翠绿的新柳上几只乌鸦在啼叫,想想当初春 天离开家,便是天涯相隔。午睡初醒时心情厌烦,无心赏画,于是卷起了画,燕子归来, 依傍着人飞翔,似乎有情但却又默默无语;晚风习习,瓶花凋落,也好像默默无言。 3阅读下面唐诗,回答问题。 南湖早春 (唐)白居易 风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发 , 平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重,舌涩 黄鹂语未成。 不道 江南春不好,年年衰病 减心情。 【注】 本诗白居易遭到贬谪后在江州时所留下的作品。 发:开花。 舌涩:指言语 不流利。涩,形容叫声艰涩,尚不连惯婉转。 不道:不是说。 衰病:衰老。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A. 本诗前六句描写南湖早春景象,最后两句主要是直接抒发作者对南湖早春景象的喜爱。 B. 颔联 “ 乱点 ” 将杏花随意开放、随处点染的神态活画出来。“ 乱” 并非杂乱、零乱,而是自 然、随意,诗人写西湖春景时亦说“ 乱花渐欲迷人眼” (钱塘湖春行),异曲同工,都 从“ 乱” 中见出天然情趣,毫无人工的矫揉。 C. 第四句中 “ 平” 字作用有二:一是描述水蘋的整齐,其次它与“ 铺” 字合用,有平展、阔大 无边的意思,令人想见湖面的阔远与水蘋的茂盛。 D. 颈联 “ 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成” 抓住最具生命活力的动物来写,白雁因为身上 雨水未干,翅膀变得沉重,不得不低空飞行;同样由于雨水的淋浇,黄鹂的舌头也颇有些 生涩不听使唤之感。 (2)请从情景关系的角度鉴赏这首诗。 【答案】 (1)A (2)以乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春,春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水蘋争 绿,白雁低飞,黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转, 抒发仕途不顺的忧闷心情,以乐衬哀,造成反差强烈的艺术效果。 【解析】 【分析】( 1)A 对这首诗的赏析不正确。“ 主要是直接抒发作者对南湖早春景象 的喜爱 ” 不准确,有喜爱,但主要表达的是遭到贬谪后消沉郁闷的心情。 ( 2)诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物,描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画 卷。末两句突然一转,抒发忧闷心情,造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以南湖早春景 色的生机勃勃、明媚可爱,反衬诗人遭贬后的衰病不堪,抒发了诗人面对美景却无心欣赏 的消沉郁闷的心情。 故答案为: A; 以乐景写哀情。诗前六句描写南湖早春,春雨初晴,阳光返照,山杏吐艳,水蘋争绿, 白雁低飞,黄鹂语涩的景象。渲染了清新明丽、生趣盎然的氛围。末两句突然一转,抒发 仕途不顺的忧闷心情,以乐衬哀,造成反差强烈的艺术效果。 【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题, 是要熟读并了解整首诗歌内容, 是要理解重点词语及诗句表达的意思, 是要能够理解诗歌所表达的思想感情, 是 要分析诗歌的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上,根据选项逐 一比对。 本题考查从写作手法的角度赏析古诗的能力。古诗的写作手法有:动静结合、虚实结 合、联想想象、借物抒情、用典等。答题时要在熟悉诗歌内容的基础上通过分析诗歌中的 景物描写体会诗人表达的思想感情。 4阅读韦庄的早发,回答问题。 早雾浓于雨,田深黍稻低。出门鸡未唱,过客马频嘶。 树色遥藏店,泉声暗傍畦。独吟三十里,城月尚如珪 。 【注】 珪:一种玉器。 (1)诗歌题为 “ 早发 ” ,请简要分析全诗四联分别是如何体现“ 早” 字的。 (2)请选择合适的角度,简析尾联运用的手法和蕴含在尾联中的思想感情。 【答案】(1)首联用 “ 早雾 ” 直接点题,第二联用“ 鸡未唱,马频嘶” 强调客人起得早,第三 联“ 树色遥,泉声暗” 突出了时间之早,尾联写诗人行“ 三十里 ” 后月亮依然高挂,可见诗人 出发之早。 (2)示例1:运用比喻,将月亮比作一种玉器(珪),突出了早行时月光的皎洁;尾联蕴 含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感;示例2:运用衬托,用行了“ 三十里 ” 后月亮依 然高挂,来突出出发之早;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【解析】 【分析】( 1)首联用 “ 早雾 ” 直接点题,颔联用“ 鸡未唱 ” 强调客人起得早;颈联用 “ 树色遥,泉声暗” 突出了时间之早;尾联写诗人行“ 三十里 ” 后, “ 城月尚如珪 ” ,叙写月亮依 然高挂,可见诗人出发之早。据此分析作答。 (2)诗歌的尾联“ 独吟三十里,城月尚如珪” ,将 “ 月亮 ” 比作 “ 珪 ” ,运用了比喻的修辞手 法,用 “ 独吟三十里 ” 后月亮依然高挂,运用了衬托的写作手法,生动形象地写出早行时月 光的皎洁和出发时间之早,表达了诗人远行时的孤独寂寞之情。据此理解作答。 故答案为: 首联用 “ 早雾 ” 直接点题,第二联用“ 鸡未唱,马频嘶” 强调客人起得早,第三 联“ 树色遥,泉声暗” 突出了时间之早,尾联写诗人行“ 三十里 ” 后月亮依然高挂,可见诗人 出发之早。 示例 1:运用比喻,将月亮比作一种玉器(珪),突出了早行时月光的皎洁;尾联蕴含 (表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感;示例2:运用衬托,用行了“ 三十里 ” 后月亮依然 高挂,来突出出发之早;尾联蕴含(表达)了诗人远行时的孤独寂寞之感。 【点评】 本道题考査学生对诗歌内容的总体把握能力,通读全诗,把握诗意,揣摩是如 何体现 “ 早” 字的。 本道题考査学生对诗歌修辞手法和情感内涵的分析能力。“ 独吟三十里,城月尚如珪” 这 一句用了比喻的修辞手法,把月亮比作“ 珪” 。说自己已经走出了三十里,天上的残月依旧 高悬,极力说明行路之早,表达了远行时的狐独寂寞之感。 5阅读诗歌,回答问题。 野步 (宋)周密 麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。 野步 (清)赵翼 峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。 (1)两诗都运用了拟人手法来写景,周密用“_”形象表现蝴蝶流连花从的情态,赵 翼则认为秋风 “_”,染红了枫叶,染白了人头。 (2)两诗都以野步为题,但表达的情感却不同。请简要分析。 【答案】 (1)烂醉;管闲事 (2)周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自 得、惬意喜悦之情;赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗 人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘(悲苦、愁苦)之情。 【解析】 【分析】( 1)周密在诗中,三四两句运用了拟人的修辞手法,赋予蝴蝶以人的感 情,和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了,“ 烂醉 ” 二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛,留恋不去 的如醉情态,也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。赵翼将“ 秋风 ” 拟人化,认为它是 个“ 管闲事 ” 的家伙,染红了枫叶,染白了人头,一年年秋风吹走了一年年时光,它撩起人 的种种愁绪。 (2)周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自 得、惬意喜悦之情,诗人寓情于景,字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力。表达了沉醉 在美好春光里的悠然自得的心态,以及对田园生活的热爱之情。;赵诗通过勾勒诗人拄着 拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出 来了,枫叶红头发白本是自然地规律,作者却将其原因归结为秋风的“ 管闲事 ” ,以悖于常 理的方式来实现抒情上的曲折效果,无理而妙。 故答案为: 烂醉;管闲事; 周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、 惬意喜悦之情;赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对 岁月无情、年华已逝的无限怅惘(悲苦、愁苦)之情。 【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗 作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。 做好本题要根据注释了解诗作的写作背景,阅读全诗理解诗歌内容,从诗人所描写的景 物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌。答题时应注意,分析作者选取了那些意象, 有什么特征,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情境之间的关系如何等。 6阅读下面这首诗,完成文后各题。 渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家
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