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第六单元教材分析 一、单元内容总述 1. 本单元主题: 本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。主 要由古诗三首只有一个地球三黑和土地青山不老四篇课文 组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,增强学生热爱土地保护环 境的意识。 2. 本单元重点: (1)朗读理解课文内容,背诵古诗三首。本单元的四篇课文中 古诗三首的每一首诗都是描写美丽景色的,让学生感悟祖国河山的美丽, 为此而自豪。旨在教育学生了解环境污染的害处,保护环境,为环保做出贡 献。 (2)分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。每篇课文中作 者都有意地写出了一些关键性的句子,如只有一个地球中“我们这个地 球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话,明确表达出了作者的观点; 三黑和土地中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文,使读者从心底 里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。青山不老中“这位普 通老人让我领悟到:青山是不会老的。”我们在学习中,也要学会利用关键 的句子来表达自己的观点。 17.古诗三首 教学目标 1. 引导学生通过反复朗读古诗,体会古诗的意境,了解诗句的意思,培养学生自学 能力。 2. 入情入境学习古诗,培养学生的创新能力,想象能力以及互相交往、合作学习的 能力。 3. 欣赏诗中描写的美丽景色,激发学生对自然景物的热爱,培养学生的爱美情趣和 审美能力。 教学重点 1. 有感情地朗诵课文,理解诗句及整首诗的大意。 2. 用自己的话写一写诗句描绘的景色。 教学难点 体会诗人当时的感情。 第一课时 教学目标 1. 读懂浪淘沙,体会诗人表达的感情,感受古诗意境。 2. 培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 3. 有感情地朗读课文,背诵古诗。 教具准备: :课件 教学过程 一、谈话导入 我们伟大的祖国,山川秀丽,风景如画。这节课我们要到黄河边上,去听听黄河的 涛声,去看看黄河的气势。接下来,我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗浪淘沙。 【出示课件 2】(板书:浪淘沙) 二、自主学习 1. 在学古诗之前,请同学来回顾一下古诗的学习方法。【出示课件3】 解诗题,知作者诵古诗抓字眼,明诗意;理解大意品意境,悟感情。 2. 【出示课件 4】自学提纲 (1)“浪淘沙”怎样理解?互相交流资料,了解作者刘禹锡。 (2)将古诗读正确、流利。 (3)理解以下词语的意思。 九曲、簸、天涯、直上 (4)结合重点词语说说古诗大意。 三、合作学习 1. 浪淘沙是由九首诗歌构成的一组诗,这里是其中的一首。其形式为七言绝句。 后又用为词牌名。 刘禹锡( 772年-842 年),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元 的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放。他性格豪迈,决不向恶势力低头。他的 诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。 2. 指名朗读古诗。 3. 理解以下词语的意思。 九曲:弯曲,形容黄河弯弯曲曲的样子。 浪涛风簸:波浪滔天,大风颠动。 天涯:天边。 直上:一直到达。 4. 学生连起来说说诗意。 (弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾,卷来万里泥沙,大浪翻涌,狂风怒吼,仿佛来自天涯。 如今可以沿着黄河直上九天银河,一起走进牛郎织女的家。) (适时板书:黄河雄伟壮美的景象) 5. 【出示课件 5】课文配套图片借用图片理解。 四、质疑探究 1. 【出示课件 6】 “如今直上银河去,同到牵牛织女家。” 2. 品读,深化理解。 牵牛织女:指牛郎星和织女星。神话传说中把它们说成牛郎和织女两个人。自古相 传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天, 西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚在鹊桥上相会一次。 这首绝句用淘金者的口吻,表明他们对美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织 女生活的生河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去 牛郎织女家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。表现诗人奋发有为的精神 和豪迈浪漫的气魄。 (适时板书:奋发有为的精神豪迈浪漫的气魄) 五、小结检测 这节课,我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的浪淘沙,古人用他们的双脚踏遍了 祖国山川河流,用饱含深情的语言写下无数千古不朽的名篇。课余请大家再收集有关的 古诗读一读,去领略中华民族特有的古诗古韵! 板书设计 教学反思 第二课时 教学目标 1. 读懂江南春和书湖阴先生壁,体会诗人感情,感受古诗意境。 2. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 3. 有感情地朗读古诗,背诵古诗。 教具准备: 课件 教学过程 一、复习导入 1. 指名背诵刘禹锡的浪淘沙。 2. 谈话:上节课我们学习了刘禹锡的浪淘沙,领略了黄河宏大的气势,今天, 我们再来欣赏一下江南的景色和乡村风光。 3. 继续用学习上节课古诗的方法来学习江南春和书湖阴先生壁。(板书: 江南春 书湖阴先生壁) 二、学习目标 【出示课件 7】江南春书湖阴先生壁自学提示: 1. 解释题目,了解作者。 2. 有感情地朗读这两首古诗。 3. 用自己喜欢的方式理解重点词语。 4. 用自己的话说说诗句的大意。 第一部分:江南春 (一)合作学习 1. 诗题“江南春”:顾名思义,江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 2. 介绍作者:杜牧( 803年-852 年),唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西西安 人)。精通兵法,有政治才能,诗文都写得很好,诗以七绝最为出色。与李商隐齐名, 世称“小李杜”。 3. 读准字音,注意节奏。 4. 理解重点词语,想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思,结 合注释理解。 5. 说一说诗句的大意:春天的江南,处处黄莺鸣叫,绿叶中映着红花,河边村庄, 山边城郭,酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座寺庙,又多少楼台笼罩在迷蒙的 烟雨里! (板书 : 江南美景烟雨楼台) (二)质疑探究 1. 重点词句【出示课件 8】 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 2. 品读,深化理解 南朝(公元 420 年- 公元 589 年),宋、齐、梁、陈四个朝代的统称,均设故都于江 南,是我国历史上朝代时间存在较短的时期。由于佛教迎合了当时统治阶级,方便他们 统治人心,巩固江山。于是当权者大兴建设寺庙,仅集中在建康一地的南朝寺院就有几 百座,是当时人民的一项极为沉重的负担。它不仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地, 浪费大量的人力物力来建寺造塔和雕铸佛像,还要养活十几万的和尚和尼姑,使得当时 的百姓生活苦不堪言。 现在大江东去,南朝的统治已经灭亡,那些荒淫的当权者也已经不在了,只留下了 当年这 - 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 所以我们从后两句诗中,不仅读到了江南春雨的美,也读到了诗人慨叹南朝的灭亡, 借古喻今忧国忧民的思想感情。 (板书:忧国忧民之情) 第二部分书湖阴先生壁 (一)合作学习 1. 解题:书湖阴先生壁是作者访问朋友湖阴先生,被湖阴先生的人格及家周围 清新环境所吸引而写下的诗,并将它题写在湖阴先生的墙壁上。“书壁”,即题写 在墙壁上的诗。 2. 了解作者:王安石,宋代著名政治家、文学家。 3. 理解重点词语: 长扫:即常扫,指经常打扫。 畦:这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。 一水护田:指一条小河环绕田野流过。 两山排闼送青来:排,推的意思;闼,指门。这句采用拟人手法,说两座青山推开 院门,送来莽莽青翠。 3. 说说诗句的大意:茅屋檐下经常打扫得干净,一畦畦的花木是主人亲手栽种的。 一溪流水环绕着绿油油的农田,两座青山破门而入送来了莽莽青翠。 (板书:院里:茅檐花木院外:一水两山) (二)质疑探究 1. 【出示课件 9】 茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 2. 品读:第一二句暗示了主人生活情趣的高雅,第三四句表现了主人的高洁。 (板书:景美人更美) 三、总结拓展 1. 黄河的磅礴气势,江南的美丽春色,乡村的青山绿水,给我们留下了深刻的印象, 使我们更加热爱祖国的大好河山,为我们的祖国而骄傲。 2. 描写自然风光的诗还有很多,同学们在课下可以自己找来读一读,背一背,积累 下来。 板书设计 教学反思 18.只有一个地球 教学目标 1. 能正确工整地书写11 个生字,理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指 望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。 2. 用自己喜欢的方式读课文,把握课文主要内容,说出课文运用的说明方法,体会 课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。 3. 联系实际思考 , “地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”这句话的含义,认识精 心保护地球,保护地球生态环境是迫在眉睫的事。 教学重点 把握课文主要内容,了解课文的说明方法,体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。 教学难点 联系实际,让学生从心灵深处认识“只有一个地球”,从而树立起精心保护地球, 保护地球生态环境的意识。 第一课时 教学目标 1. 通读课文,了解课文内容。 2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容,学习文中说明方法、修辞手法的运用。 教具准备: 课件 教学过程 一、出示图片,导入新课 1. 【出示课件 1】宇航员拍摄的地球图片 学生仔细观察图片,然后结合自己对地球的了解,同桌间相互交流。 2. 引入新课,板书课题,(板书:只有一个地球)齐读课题。【出示课件2:课题】 3. 释题,引导学生质疑。为什么“只有一个地球”?是一个怎样的地球? 4. 明确本课时的学习目标:【出示课件3】 (1)用自己喜欢的方式读课文,了解课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让 你感触最深?是什么感触?为什么有这样的感触? (2)用自己的话说出课文的主要内容。 二、初读课文、读后交流 1. 教师范读课文。要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。 2. 学生用自己喜欢的方式读课文,注意课文写了地球哪些方面的内容?运用了怎样 的说明方法与修辞手法? 3. 全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容,交流感受、说明方法、修辞手法), 老师根据学生的回答进行重点内容。板书:美丽壮观、和蔼可亲,渺小资源有限,生 态灾难无处可去,精心保护 4. 小结:通过学习,我们看出这篇文章是关于环保主题的,文章先讲了地球的美丽 与可爱,接下来又讲了地球上资源有限,人类的一些行为会造成生态灾难。如果地球被 破坏,人类将别无去处。最后提醒人们要保护地球。 三、再读课文,把握内容 1. 根据板书的内容,引导学生概括文章的主要内容。 2. 学生概括内容后,老师引导学生说出概括主要内容的方法。 四、朗读课文,互相评价 1. 想一想,应该怎样来读这篇课文? 2. 读给同桌听,然后相互评价。 3. 指名一位同学读给大家听,师生评价。 板书设计 教学反思 第二课时 教学目标 1. 练习书写生字词语。 2. 抓重点词句,深入研读课文。 教具准备: 课件 教学过程 一、齐读诗歌,导入新课 1. 【出示课件 4】学生齐读诗歌地球累了(节选),读后谈自己的感受。 2. 教师总结,导入新课:那是一种心理的纠结,那是对人类愚昧无知的感叹,那是 一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空,也发出感叹。读出宇航员的感叹。(我们这个地 球太可爱了,同时又太容易破碎了!) 二、围绕感叹,研读课文 1. 地球的“美丽壮观,和蔼可亲” (1)学生齐读宇航员遨游太空所见的地球。 学生齐读:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼 可亲。” (2)联系实际,认识“地球太容易破碎了”这一观点。 补充资料:温室效应和臭氧层的破坏,以及带来的后果。(臭氧层对太阳光中的紫 外线有极强的吸收作用,能吸收高强度紫外线的99% ,从而挡住了太阳紫外线对地球上人 类和生物的伤害。一旦臭氧层遭到破坏,紫外线便会增强,则全球气候会变暖,人类生 命健康堪忧。) 2. 地球的“渺小” (1)在群星璀璨的宇宙中,地球就像一叶扁舟。 (“宇宙”与“扁舟”对比,想象出地球的渺小。) (2)结合地球的一些实际数据,认识“地球太容易破碎了”这一观点。【出示课件】 半径:约六千四百千米 表面积:大约 5.1
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