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初中语文诗歌鉴赏 +现代文阅读答题技巧及练习题( 含答案 ) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读诗歌,回答问题。 【甲】卜算子 咏梅 (宋)陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 【乙】卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。 (1)【甲】词以清新的情调写出了_ 的梅花,【乙】词以浪漫的笔调写出了 _ 的梅花。 (2)从【甲】【乙】两词划线字中任选其中一个,赏析其在词中的表达效果。 【答案】 (1)傲然不屈(孤芳自赏);美丽(积极、坚贞) (2)示例1:只;一个 “ 只” 字,写出了梅花在困境中不屈的精神,同时也写出了作者一生 对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。 示例2:俏;一个 “ 俏” 字,写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象,作者以隆冬里盛开 的梅花勉励自己,劝慰他人,应向梅花学习,在如此险峻的情况下,勇敢地迎接挑战,去 展示自己的俊俏。 【解析】 【分析】( 1)从 “ 无意苦争春,一任群芳妒” 可以体会出梅花的孤芳自赏,从“ 零 落成泥碾作尘,只有香如故” 可以体会从梅花的傲然不屈;从“ 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑” 可以体会出梅花的美丽(积极、坚贞)。 (2)这句话的意思是:虽说梅花凋落了,被践踏成泥土了,被碾成尘灰了,但它那“ 别有 韵” 的香味,却永远如故,一丝一毫也改变不了。结合诗意及作者经历赏析,“ 只” 写出了梅 花在困境中不屈的精神,同时也写出了作者一生对恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚 贞不渝的品格。“ 悬崖 ” 表明环境是如此险峻,“ 百丈冰 ” 显示出寒威如此只酷烈,而梅花就 在这冰凝百丈、绝壁悬崖上俏丽地开放着,一个“ 俏” 字,不仅描画出梅花的艳丽形态,更 兀现了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质。意对即可。 故答案为: 傲然不屈(孤芳自赏);美丽(积极、坚贞) 示例1:只;一个 “ 只” 字,写出了梅花在困境中不屈的精神,同时也写出了作者一生对 恶势力不懈的抗争精神和坚守理想、坚贞不渝的品格。 示例2:俏;一个 “ 俏 ” 字,写出了梅花在严寒中依然一枝独秀的形象,作者以隆冬里盛开 的梅花勉励自己,劝慰他人,应向梅花学习,在如此险峻的情况下,勇敢地迎接挑战,去 展示自己的俊俏。 【点评】 本题考查对诗歌事物形象的鉴赏能力。答这样的题,首先要抓住诗中描写这一 事物的语句,分析事物的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点,然后再挖掘物象的 内在品格,抓物与志的契合点,最后再总结塑造此形象的意义。 本题考查赏析古诗炼字的能力。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全 诗的意境情感来分析。答题步骤: 解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原 句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 2古诗阅读 连夕大风,凌寒梅已零落殆尽三绝(其二) (宋)范成大 玉雪飘零贱似泥, 惜花还记赏花时。 赏花不许轻攀折, 只许家人戴一枝。 卜算子 咏梅 (宋) ?陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 范诗和陆词都写了梅花,表达的情感有何不同?请结合内容简要分析。 【答案】范诗写寒梅被狂风吹落成泥,赏花不许攀折、只许家人戴一枝,表达了诗人对梅 花的爱惜之情;陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故,表达了词人对坚贞不屈、死而 不悔品格的赞赏。 【解析】 【分析】要求答出两首诗歌所表达的情感的不同之处。读懂诗句后结合知人论世 的方法解读。两首诗都明白如话,很好理解。如“ 玉雪飘零贱似泥” 是写寒梅被狂风吹落成 泥; “ 赏花不许轻攀折,只许家人戴一枝” 是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。自然表达 的是对梅花的爱惜之情。而陆词的上片集中写了梅花的困难处境,下片写梅花的灵魂及生 死观。词人以物喻人,托物言志,以清新的情调写出了傲然不屈的梅花,暗喻了自己虽终 生坎坷却坚贞不屈,达到了物我融一的境界。 故答案为:范诗写寒梅被狂风吹落成泥,赏花不许攀折、只许家人戴一枝,表达了诗人对 梅花的爱惜之情;陆词写梅花被车轮碾压成尘依然芳香如故,表达了词人对坚贞不屈、死 而不悔品格的赞赏。 【点评】本题考查诗歌的比较阅读和鉴赏。考生要仔细阅读诗歌,逻理解诗歌的内容,感 受诗歌的情感。考生要从诗歌的内容来剖析诗人的情感,从中去比较,分析不同的情感。 3阅读下面这首诗,回答问题。 归嵩山作 王维 清川带长薄 , 车马去闲闲。 流水如有意,暮禽相与还。 荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高下,归来且闭关。 【注释】 归嵩山作是王维从济州贬所返回之作。 薄( b ):草木丛生的地方。 (1)诗人归来时的情感是波折变化的。从颔联中的流水有意、_中可以体会到诗人 悠然自得的心情;而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象,则流露出诗人_的 情感。 (2)请结合归嵩山作和竹里馆的内容,谈谈你对“ 归” 的理解。 链接材料: 竹里馆 唐王维 独坐幽篁里,弹琴复长啸。 深林人不知,明月来相照。 【注释】 竹里馆作于王维晚年隐居时期。 【答案】 (1)暮禽相还;凄清悲苦 (2)示例:从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐 后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“ 归” ,纵然有一 些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择。 【解析】 【分析】(1)“ 流水如有意,暮禽相与还。” 的意思是 “ 流水好像对我充满了情 意,傍晚的鸟儿随我一同回还。” ,把 “ 流水 ” 和“ 暮禽 ” 都拟人化了,仿佛它们也富有人的感 情:河川的清水在汩汩流淌,傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息,它们好像在和诗 人结伴而归。两句表面上是写“ 水” 和“ 鸟 ” 有情,其实还是写作者自己有情。体现诗人归山 开始时悠然自得的心情。“ 荒城临古渡,落日满秋山。” 的意思是 “ 荒凉的城池靠着古老渡 口,落日的余晖洒满金色秋山。” 这一联运用的还是寓情于景的手法。两句十个字,写了四 种景物:荒城、古渡、落日、秋山,构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明 的图画:荒凉的城池临靠着古老的渡口,落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的 秋景图,是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物,对此加以渲染,正反映了 诗人感情上的波折变化,衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。 (2)归嵩山作的“ 归” ,写明归山过程的终结,点出题目中的“ 归” 字。 “ 闭关 ” ,不仅指 关门的动作,而且含有闭门谢客的意思。后句写归隐后的心情,表示要与世隔绝,不再过 问社会人事,最终点明辞官归隐的宗旨。在归去的路上心情经历了由悠闲到伤感,最终释 然的过程。而竹里馆中,也可看到诗人归隐后的生活,虽然有孤独寂寞,但更多的是 心境的澄净恬淡,由两首诗可知,“ 归” 正体现诗人超凡脱俗的人生境界。 故答案为: 暮禽相还;凄清悲苦; 示例:从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐后 月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境。诗人选择“ 归” ,纵然有一些 失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择。 【点评】 本题考查理解古诗内容及思想感情的能力。理解诗句内容,首先要抓住诗句中 的人、物、景、事进行分析,然后再把这些内容综合起来考虑。而把握诗中诗人的思想感 情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解,同时要联系诗中 的景、物、意象来体会。 本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最 富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗 的意境情感来分析。答题步骤: 解释该词在句中的含义; 展开联想把该词放入原句 中描述景象; 点出该词烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 4阅读下面一首古诗,完成后面小题。 ?上 秋居 马 戴 ?原风雨定,晚见雁行频。落叶他乡树,寒灯独夜人。 空园白露滴,孤壁野僧邻。寄卧郊扉久,何年致此身 。 【注】 ?上:地名,位于长安东,为作者来京城后的寄居之所。 致此身 :以此身为国君 尽力。 (1)请用自己的话描述“ 落叶他乡树,寒灯独夜人” 的意境。 (2)诵读 “ 空园白露滴,孤壁野僧邻” 一句时,你会重读哪个字?请说说你的理由。 (3)全诗抒发了作者哪些丰富的感情?请简要概述。 【答案】(1)秋夜寂静无声,只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音,寒夜已至,独自一人 被寒意包围,面对昏暗孤灯,倍感凄凉。 (2)示例一:重读“ 空” 字,意为 “ 空旷,空荡 ,突出庭院的空寂氛围,抒发作者独处空园 的孤寂愁苦之情示例二:重读“ 滴” 字,采用以声衬静,用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬 托秋夜的宁静,表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三:重读“ 孤” 字,强调隔壁只有一 个野僧作邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 (3)羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。 【解析】 【分析】( 1)本题作答要抓住“ 落叶 ”“寒灯 ”“夜” 等意象,描绘秋夜寂静、凄凉的 氛围,叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。 (2)这首诗表达的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情,还表达诗人怀才不遇的惆怅苦闷的 心情。据此,诵读“ 空园白露滴,孤壁野僧邻” 这一句时,可重读“ 空 ” 字,抒发作者独处空 园的孤寂愁苦之情;重读“ 滴” 字,采用以声衬静,用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托 秋夜的宁静,表达作者独处空园的孤寂愁苦之情;重读“ 孤” 字,强调隔壁只有一个野僧作 邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 (3)此诗首联写灞原上空萧森的秋气,秋风秋雨已定,雁群频飞;颔联写在他乡异土见落 叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味;颈联写秋夜寂静,卧听滴露,孤单无依,与僧为 邻,更进一步写出孤独的心境;尾联抒发诗人的感慨,表达怀才不遇,进身渺茫的悲愤之 情。据此概括作答。 故答案为: 秋夜寂静无声,只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音,寒夜已至,独自一人被 寒意包围,面对昏暗孤灯,倍感凄凉。 示例一:重读“ 空” 字,意为 “ 空旷,空荡 ,突出庭院的空寂氛围,抒发作者独处空园的 孤寂愁苦之情示例二:重读“ 滴” 字 ,采用以声衬静,用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托 秋夜的宁静,表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三:重读“ 孤 ” 字,强调隔壁只有一个 野僧作邻居,衬托作者孤身一人,只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。 羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。 【点评】 本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。考生要熟读诗歌,理解诗歌的内容和表达的 情感,要抓住诗句中的意象,描绘出符合诗歌的意境。 本题考查诗歌的鉴赏。考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的 理解基础上。因此要考生首先理解诗句的内容,感悟诗句蕴藏的情感,找准能体现作者情 感的词语,而这些词语就是要重读的词语。 本题考查对诗歌情感的鉴赏。考生要理解诗歌的内容,了解作者的处境、时代背景、人 生遭遇等等去感悟作者的情感。 5阅读下面一首词,完成小题。 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎, 看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望, 射天狼。 (1)词的上阕从哪些方面写出了词人出猎时的豪情“ 狂” 态?请简要概括。 (2)请任选一个角度赏析词中的画线句。 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 【答案】(1)示例 1:以孙郎自喻(用典),出猎时英姿潇洒(装束气派),出猎的队伍 浩大,观看
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