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20以内的加法 素质教学目标:知识目标:1经历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程,掌握其计算方法,能正确的进行计算。2能发现熟悉的情景中的数学信息,并提出和解决简单的数学问题。能力目标:在民主、开放的课堂中,大胆放手,鼓励孩子们去尝试、去发现、去提问、去合作、去探究,引领孩子们亲历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程,从中体验到口算的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。情感、态度、价值观:精心创设孩子们自主发展的空间,提倡自主、合作与探究,使得孩子们乐于参与数学活动,喜欢学习数学。教学重难点:经历7加几或者几加7和6加几或者几加6的计算过程,掌握其计算方法,能正确的进行计算。环节师生活动学生活动个性教案情境创设1师:同学们,这节课,兔博士给大家带来了一组口算题,想考一考大家,答对了还有奖励呢,你们想不想迎接他的挑战?师:那好,请同学们准备好,我们马上开始。(计算机映示课件)每答对一道题,教师就点击鼠标,映示一张“小笑脸”。2师:同学们可真棒,兔博士带来的这些题,大家全部都答对了,赶快来看一看,我们一共得了几张小笑脸?(计算机映示7张红色的“小笑脸”和5张黄色的“小笑脸”。)聪明的孩子们,你们发现了什么数学问题吗?生回答。生口算解答。生看,独立思考。几名学生交流自己发现的数学问题。自主探究合作交流一、体验7加几或者几加7的计算过程:师:看起来,究竟得了几张“小笑脸”,这是我们共同想要知道的问题,那么,应该怎样列式呢?师板书。师:75等于几?大家会算吗?师:那就请同学们用自己喜欢的方法算一算吧!师板书结果。师:通过口算,我们知道了7512,那么,57等于多少? 76等于多少?67呢?根据学生的回答板书。师:那么,同学们能不能按照这样的规律说出几组7加几或者几加7等于多少的算式来?师板书。师擦掉得数。二、体验6加几或者几加6的计算过程:师:7加几或者几加7,同学们算得非常好,那么,6加几或者几加6,你们会算吗?师:老师相信,你们一定会算的更棒。下面,请同学们小组合作,写出几组6加几或者几加6等于多少的算式来,(从65写起,得数不超过20)能写多少写多少。教师巡视指导。奖励优胜组,每人一个“合作的小手”。三、试一试:1生答。生答。2学生独立思考、表述算法。(边摆边说或是直接用语言表述)3组内交流算法。4全班交流多种算法。生齐答。5小组合作,说算式。6全班交流。生自由读算式。指名说得数。生答。1小组合作,边说边写算式。2全班交流。1学生尝试着独立完成书中试一试的内容。2集体交流,说一说自己是怎样算的。质疑答疑专项训练完成试一试及练一练1题综合训练P99 2、3题课堂小结课后反思3
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