小学义务教育评估汇报材料把 看得见”的好学校办在老白姓的 家门口 ”砖桥小学20xx年春义务教育评估汇报材料尊敬的各位专家，各位领导：欢迎各位莅临王家桥小学砖桥校区评估指导工作。砖桥 校区地处新庙之阳， 雄踞峰峦之上，覆盖砖桥、高河、双河、 独松树、关洲五个行政村，服务半径5平方千米，现有6个教学班，152名学生，16名教职工。一年来，学校秉持“享受教育幸福成长”办学理念，坚守“让学生在快乐中学习，让教师在幸福中工作”办学目 标，挖掘师生潜能，深度探索课改，凝心聚力谋发展，砥砺 前行谱新篇，把看得见的好学校办在了老白姓的家门口，取 得有目共睹的成绩。现向各位专家、各位领导汇报如下。一、规范办学，让所有孩子享受教育。为促进教育公平和均衡发展，让校区的孩子不输在起跑 线上，我校着眼规范，在办学行为上高标准、严要求、行之 笃。1、着力规范办学行为。学校严格按照国家课程计划， 认真落实课程设置，统筹教师资源，合理配置教师，开齐、 开足、开好每门课程。尤其是音乐、美术和地方课程的教学，根据学校教师结构性缺编的事实，一是借外力。“借船出海”“借梯登高”，大胆尝试“资源联盟”策略，主动与幼儿园对接，聘请专业音乐、美术老师来校任教，每周8节。二是挖内力。地方课程做到“三查三看：巡查课堂，看是否按课 表上课；检查备课，看备课是否规范；问卷调查，看课堂是 否落实。真正做到按课表上，按教材上，逢订必上。善借外 力、用足内力、凝聚合力，形成各尽其责、上下联动、同频 共振、齐抓共管的工作格局，学校焕发出强大内驱力、执行 力、创造力。2、奋力减轻课业负担。严格执行省市作息时间，不设 早自习一一每天清晨，30分钟的早锻炼，学生早操、跑步、 踢足球，俨然已成一道亮丽的风景线。严格控制作业总虽， 一、二年级不留书面课外作业，严禁违规办班补课。积极改 革评价方式，教师业务绩效考核，突出“轻负高质”理念， 把所教学生课业负担作为考核的重要依据，减少考试成绩的 评价比重。积极完善对学生的评价办法，落实“以学论教深 度学习”的课堂教学评价制度， 进一步深化“因学定教” “以 学施教” “以学评教”的“以生为本、学为中心、能力为重” 的课堂教学要求。推倒超时上课、海H作业、反复考试“三 座大山”，当好教育的“守法户”，在“把时间还给学生” 的同时，也把能力还给了学生，把快乐还给了学生。3、全力规范教学常规。立足学校实际，在全体教职工 广泛参与讨论的基础上，做好学校各种管理制度的废、立、 改工作，进一步完善学校各项规章制度，使每位教师以制度 建设为准绳，有章可循开展工作。学校修改通过了砖桥校 区教职工奖励性绩效工资分配办法校区教职工常规管理 规定校区班主任考核办法校区工勤人员考评方案校区年度考核方案。同时，各种岗位责任制的完善，制 度的细化，教学环节检查方案的出台，教职工出勤情况的公 示，使各项工作有章可循，有据可查，达到了由人管人向制 度管人的良性转化。学校坚持“向管理要质虽、向管理要效益、向管理要品 牌、向管理要声誉”，深入推进“精细、精致、精品”管理，推行“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式 管理”运行模式，拓展管理时空，消除管理盲点，不断升级 管理能力，推动常规落实落细落小。二、立德树人，让所有孩子幸福成长学校致力于立德树人的育人目标，以“科科有特色，生 生有个性，师师有品牌，家家有感动”为办学愿景，扎实开 展“绿色校园、人文校园、书香校园”为主题的校园文化建 设。1、打造“绿色校园”，环境育人。美化校园环境。学校科学谋划基础建设，力争“改薄” 资金50万元，新建学生餐厅、厕所，绿化学校环境。争创“绿色生态校园”和“放心食堂”并顺利达标，从硕件设施 上为学生营造育人环境。以开展“美丽桥乡清洁乡村清 洁校园”活动为契机，借力“清洁”活动，做到净化校园、 绿化校园、美化校园，提升校园规划建设水平、提升校园生 态建设水平、提升师生文明水平、提升师生幸福指数的“三 化四提升”。亮化劳动基地。针对劳动教育在学校中被弱化，在家庭 中被软化，在社会中被淡化的情况，学校以校园东边菜地为 基地，打造环境育人“新阵地”。今年开学以来，学校让班 级、学生认领“责任田”予以精心呵护，让孩子们在春暖花 开时节开展劳动实践教育活动，在实践基地中，让孩子们翻 地、拔草、播种、种菜、浇水，再在蔬菜的培护中学习了解 植物的生长过程。让学生直接参与劳动过程， 增强劳动感受, 体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习 惯，磨练学生意志品质，激发学生的创造力，促进学生身心 健康和全面发展。净化师生心灵。学校坚持以正治教，以文化人；践行依 法执教，立德树人；凸显仁爱情怀，实践育人，以制度规范 来推进师德师风建设的科学化，以学习研讨来提升师德师风 建设的内涵化，以多维宣传来引领师德师风建设的导向化， 以主题活动来打造师德师风建设的品牌化，广泛开展“三一 五不”活动（“三一”为站好每一个课堂、关心每一个学生、 注意每一个细节；“五不”为不违规补习、不体罚学生、不 推卸责任、不拖沓工作、不接受家长吃请），在干部以上率 下，正风肃纪和建设浓厚的教师文化上有新突破，在恪守师 德誓词，规范从教行为和树立良好的师德形象上有新提升， 在关爱留守学生、学困生等特殊学生的教育实践上有新成 效。根据本校留守学生的具体情况，学校有针对性地对留守 学生中的学困、贫困、问题、特异等类型的学生重点建档立 卡，按照全体教师“一帮一”的原则结对到人，实施精准帮 扶，不掉一人。（.fwsir）全面关注学生的身心健康发展，深化 家校合作对接，搭建“三通”（信息畅通、心灵沟通、行动 圆通）默契桥梁。通过“入户家访、召开家长会、问卷调查” 等，深入了解学生需求和家长期待，用尊重、平等、互助的 行动增进家校联系，减掉沟通障碍，彻底改变“教师无事不 登门，家长无事不来电”的被动局面。2、形塑“人文校园”，课程育人。开发校本课程。砖桥片区是血吸虫重疫区，学校因地制 宜，专门开发血防教育综合实践活动校本课程，让学生 通过研究性学习，提醒家长，带动社区，积极参与血吸虫群 防群治。学校、家长、社区三位一体的防治模式受到荆州市 血防检查组的好评，学校撰写的浅谈血防知识在德育活动中的渗透在松滋市少先队工作“三优”评选活动中获优秀 论文奖。锤炼班级课程。学校聚力于生成班级文化，朝向美好教 室，发动师生建设自已的精神乐园。学校推行大班委、双班 委、小班主任制和班干部轮流制。推进依法治班，探索班级 自主管理，定班规、制班训。按照习近平总书记提出的“记 住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求，规 范教室布置管理，扎实开展班级“习惯之星”、“学习之星”、 “阅读之星”评选活动，努力将教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、 信息资源库”，将教室建设成“教师的办公室、学生的习惯 养成地和人格成长室”，建设成为“共同体成员学习生活成 长的生命栖居室”。落实实践课程。五月上句，组织四五年级学生到“润欣 活动中心”进行校外实践活动，使学生在实践中心灵得到净 化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。37名学生，除2人特异体质没能参加，参训率高达95%。学校中队训练积极，内务整理规范，言行举止文明，被润欣培训中心 评为：“最守规矩，最受欢迎”的一个中队。用透守则课程。深耕到细处，栋梁自然成。一是落实学。 学校将新守则打印成册，做到师生人于一份，人人会背。 二是上墙壁。将守则悬挂在学校、教室显著位置，并通过班会、队会等多种途径，利用宣讲、讨论、竞赛等多种形 式，开展学习宣传活动，做到上墙上屏，进班进会，入心入 脑。三是大声唱。在学生会背的基础上， 开展人人唱守则 歌的活动。先是校园广播天天放，然后是班级大声唱，最后 是全校比赛唱。同时将践行守则作为推进德育工作的重 要抓于，融入课程内容，融入实践活动，融入学校文化。用守则推动班级管理，根据守则要求，修订完善学校 德育评价制度体系、学生日常行为规范和学校管理规章制 度，做到丰富德育内容，引领思想行为，推动内涵发展。3、构建“书香校园”，乡土育人。砖桥地处青龙桥、双龙桥附近，我们把“构建书香校园， 发展双龙文化”定位为学校读书活动的主题。要求从精神层 面达到，读有品位的书，做有根基的人；物质层面达到，书 香课堂、书香德育、书香环境，进而让师生记得住乡愁，解 得出乡味，看得见未来。推广经典诵读，活跃学校书香气息。学校持续开展“习 中华字、说普通话、读经典书、做文明人”主题活动，丰富 阅读形式。依托省级教材，让“朝读经典”走进课表，让书 香溢满校园。周二一周五每天10分钟晨读，周三中午为全校阅读时间，两周一节阅读课，让经典的声音响彻校园，扎 根学生心田。推动师生共读，活跃教师书卷气息。坚持把每年十月定为“读书活动月”，在教师中开展“日看一文、月读一本、年长一智”和“日行一善、夜问一责、年成一事”活动，不断提高师德修养和工作责任。在学生中开展三大竞赛活动：汉字听写大赛活动；优秀作业、书画评比大赛活动；“我的好老师”征文评选及演讲比赛活动。推进书香班级，活跃学生书生气息。建立班级图书角，丰富班级藏书虽。开展“书香班级” “阅读之星” “读书小报”评选活动，激发学生阅读兴趣。夯实“晨会早读、课外阅读、特长展读”阅读机制，经常到班级开展“推荐品读、客串伴读、巡查抽读”等阅读活动，确保读书效果。通过“书 香班级”建设，把规则、尊重、责任、诚信、爱心等社会主义核心价值观，潜移默化地渗透到学生学习生活的始终，“扣好人生的第一粒扣子”。三、质虽兴校，让每个孩子放飞梦想创新是幸福的动力，公平是幸福的前提，质H是幸福的 保障。学校坚持质虽立校，上好每一堂课，教好每一个学生, 成就每一个教师，还愿每一个家庭。1、落实教学常规。教学管理突出“五项新规”，即教 师备课送检制、学生作业抽查制，试卷评阅流水制，卷面分 析报告制，学生成就比较制。设置教师教学常规检查公示栏， 每周由教研组检查，每月汇总公示。期中、期末分两次组织 学情调查，面向所有学生及家长发放学情调查表，调查结果 综述通报，并与常规工作绩效挂钩。2、发挥骨干引领。学校努力搭建“专家引领、名师示 范、同伴互助”校本培训平台，织织青年教师与骨干教师结 成师徒关系，充分发挥学校骨干教师的引领、辐射、示范作 用，以老带新，以新促老，使师徒双方达到教学相长、共同 提高的目的。同时，通过外派学习、教学观摩、教师论坛、 竞赛展示等活动，使青年教师更快地成长为学校的中流砥 柱。去年秋季，主校区三名骨干教师交流到校区，学校充分 利用这些人才优势，发挥骨干教师帮扶和辐射作用，上示范 课、做专题辅导，与新进教师结对，一对一帮扶，周传芬老 师与杨廷锋老师结对，代素兰老师与郑艳老师结对，师傅每 周听徒弟一节课或为徒弟上一节课，共同探讨，共同谋划， 共同反思，师徒成为了生命成长的“合伙人”。坚持“培训是最大的福利，学习是最好的待遇”，继续 选派中青年教师、骨干教师参加国培、送教下乡等活动，让 更多的老师在研训的过程中加速成长，推动教师可持续发 展。为增强外出学习培训的实效性，真正达到“一人学习， 众人受益”的培训效果，从本年度开始，每次外出参加学习 培训的老师返校后，要举办一次“学习培训分享会”，本着 学以致用的原则，把自己外出学到的新理念、新方法进行归 纳整理，采用讲座、沙龙、公开课等方式，与大家分享自己 的所看、所听、所想，在让更多的人受益的同时，也有效增 强自身的专业理论水平。3、加强课题研究。针对校区教师年龄结构老化的特点， 我们把提升教师专业水平为第一要务，以“德艺双馨、多能 复合”为目标，坚持“五”个结合：师德与师能结合，