旅游资源,定西工贸中专 烹饪部：王维萍,说课环节,二、教材分析,一、学情分析,三、设计思想,四、教法学法,五、教学过程,六、板书设计,七、教学反思,一、学情分析 学生知识现状：学生前面已掌握了旅游的主体旅游者，为旅游的客体旅游资源的论述作好铺垫。 2. 学生学习兴趣：授课对象是中职酒店服务与管理专业一年级的学生。他们基础知识薄弱，学习习惯不好，学习能力有限。 3教学对策：结合学生好动的特点、以学生喜闻乐见的音画视频导入，激发学生学习兴趣。在教学过程中，分类指导、层层推进，吸引学生。,旅游资源作为旅游的客体，对饭店专业学生而言掌握其相关知识十分重要，因此该内容成为本书的学习重点。 本节教材主要介绍了旅游资源的概念、分类、特点，概括性强、理论性强。,二、教材分析,（一）教材的地位与作用,（二）教学目标,1、知识目标 知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。 了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。 2、能力目标 提高学生驾驭旅游知识的能力和团队合作、自我学习的能力。 3、情感、态度与价值观 培养学生认识家乡、热爱家乡的情节，增强专业学习热情,三、设计思想,因为旅游资源的实践性，平淡的口头讲授不容易引起学生的兴趣，所以设计这节课时，按照降低难度、贴近生活的原则。首先兴趣导入，以视频魅力陇西导入，向学生娓娓道来！ 采取读图分析比较法及学生研究讨论法相结合的形式展开教学。主要采用多媒体教学为主，在课堂教学中引入了大量图片、视频、音频，以优美的旅游景点做切入点，引起学生兴趣，并适时引导学生讨论并自主得出结论。,四、教法学法,（一）教学方法 （二）学法指导 （三）教学重点难点,（一）教学方法,1、对照比较前后联系：采用这种方法是根据本节知识点多，前后联系紧密的特点和教法而定的，有助于学生全面掌握重点内容。 2、自主探索合作学习：“学会学习，学会求知”是现代社会对教育提出的要求，也是教育发展的必然趋势。鼓励积极探究，形成主动学习的态度。把学生分成两组进行竞赛学习，增强学习的兴趣和团结意识。 3、应用多媒体给学生以直观、形象的演示。 因而，对这节课的教学，我以启发式教学为主，采用导学法、举例说明法、综合分析法等教学方法。,（二）学法指导,采用导学法、图文并茂法、比较分析法、探究式学习法，指导学生通过直观的景观图片，并通过亲身体验、感知、了解来掌握旅游资源的分类。,（三）教学重点难点,教学重、难点：,自然旅游资源与人文旅游资源的区别。,拓展升华,欣赏,小结,返回,课前准备,任务探究,汇报检查,分组讨论,课前准备,1、本人搜集大量图片、拍摄照片 2、安排学生了解家乡旅游资源,设计目的：由视频导入。通过播放魅力陇西，让学生了解陇西的旅游资源及旅游资源的分布。由此学生喜闻乐见的形式引入旅游资源的学习。,新课导入,1、分组讨论,提出问题,分组讨论归纳总结展示,巡视观察,2、汇报检查,人文旅游资源分类,旅游资源,自然旅游资源分类,自然旅游资源概念,人文旅游资源概念,人文景观旅游资源，指由各种社会环境、人民生活、历史文物、文化艺术、民族风情和物质生产构成为人文景观，由于各具传统特色，而成为旅游者游览观赏的对象。,自然风景旅游资源，指凡能使人们产生美兴趣的、由各种地理环境或生物构成的自然景观。,自然旅游资源分类,地文景观类：山岳形胜、岩溶景观、 风沙地貌、海滨沙滩等。 水域风光：河流、湖泊、瀑布、 泉水、溪涧、冰川、等 。 生物景观：森林、草原、珍稀树种、奇花异草、珍禽异兽 等 。 气候与天象景观：如海市蜃楼、似水流云、日食、极光等。,超链接 单幅展示 精美图片,埃特纳火山,腾冲火山群,雅鲁藏布江峡谷,分类 集中展示,地文景观,尼亚加拉大瀑布,桂林山水,壶口瀑布,水域风光,可可西里藏羚羊,神龙架金丝猴,扎龙丹顶鹤,林芝巨柏林,生物景观,松花雪柳,泰山日出,流星雨,月食,日月同辉,气候与天象景观,四、人文旅游资源分类,宗教文化景观 有历史文化意义的古代遗存建筑景观 风土民情,布达拉宫,罗布林卡,甘丹寺,巴特农神庙,宗教文化景观,埃菲尔铁塔,北京故宫,岳阳楼,自由女神像,意大利罗马古斗兽场,有历史文化意义的古代遗存建筑景观,蒙古族那达慕大会,藏历年,傣族泼水节,壮族三月三歌节,庙会,风土民情,3、任务探究,教师出示中国有代表性的旅游景点图片，采取抢答的方式，要求学生观看图片后说出旅游景点名称及旅游资源的类型；最后出示表格进行梳理总结。促进学生掌握应知应会的内容，帮助学生强化记忆，突出重点。,尝试对上述旅游资源进行分类,旅游资源类型,自然景观旅游资源,文化景观旅游资源,地文景观,水域景观,气候与天象,生物景观,宗教文化景观,风土民情,具有历史文化意义的古代遗存,竞赛抢答,范围较大，可遍及全球， 呈点、线、块状分布,人文景观，最主要是建筑景观,除防止破坏外，还要进行 维修和创造,梳理 总结,4、拓展升华,教师出示被凌迟的文峰塔，由远及近，由整体到局部，由一面墙到一片砖，通过对比，思考问题： 1、看到这样的景象有什么样的感受？ 2、你觉得如何开发和保护你们家乡的旅游资源？强化学生热爱家乡和保护旅游资源的意识。让学生学会欣赏、享受，更要懂得珍惜和保护。,5、欣赏,播放视频怕老婆顶灯，感受家乡旅游资源的独特魅力、热爱家乡、建设家乡,6、小结,本节课通过探究讨论，掌握了旅游资源的概念、分类，学会了如何对家乡旅游资源进行分类，掌握我们陇西的旅游资源，初步建立生态保护意识。,六、板书设计,1、教学引入时放多媒体（视频） 2、任务探究时放多媒体（教学重点内容） 3、教学检查时在黑板记录各组的汇报要点 4、教学总结时放多媒体（课堂小结）,七、教学反思,教学效果：回顾本节课的课程预设，我做到了以学生的“学”贯穿始终，紧扣课程标准，做到“心中有理念”，优化教学情境，做到“手中有方法”，加强实践训练，做到“眼中有学生”。 教学启示：知识与技能本是同根，有了知识的支撑，技能完全可能是学生心智生长的结晶。 问题思考：探究问题不应泛化、随意、只重过程，不重结果。小组讨论不能成为学生的“避风港”，教师的“课中休息”，教室的“微缩课堂”。,说课结束 谢谢指导！,