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如何提高教师的专业水平和教学能力提高教师专业水平和教学能力,我认为除了教师个人的天赋因素外,应做到以下“三勤”:(一)勤学习。一个人要想在某些领域有所进步,获得发展,很关键的一条就是勤学习。教师开展教育教学活动也是如此。教师要勤于学习有关教育教学理论和论著,多听其他老师的课,学习他们先进的教学方法,不断提高自己的教育教学理论水平和完善自己的教学风格。有些老师可能质疑,我们也经常听课,可是有些老师的课上的很差,这样的课对提高自己的有帮助吗?回答是肯定的。上得好的课我们总结他的成功之处,吸取精华,去其糟粕;上得不成功的课,至少我们知道他失败在哪里,从而提醒自己在以后的教学实践中尽量避免。“活到老,学到老”,在知识更新换代发展迅猛的今天,只有不断学习,才能不断进步,不断提高。(二)勤钻研。刻苦钻研业务是提高教师专业发展和教学能力的又一重要因素。我们通过一段时间的教学实践以后,就会逐步形成自己的教学风格,总结出自己的一套教学经验。经验是实践的总结,很多时候是应该值得传承和推广的。但经验也有过失和错误的时候,总是凭经验来开展教育教学工作,难免会出现错误。以前我们吃饭时不小心把饭粒掉到地上,父母会让我们捡起来吃了,这叫节约;现在你的孩子要是也这样做了,你会说这是不讲卫生。随着时间的推移,很多事物都在悄悄地发生着变化,经验也一样,以前是正确的东西现在不一定正确了,这就要求我们不断钻研,不断创新,不要总凭着经验办事。社会在发展,知识也在发展,教师只有刻苦钻研业务,顺应时代发展,才能提高自己的业务水平和教学能力。(三)勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。没有最好,只有更好,“完美”只是相对而言的。以前我上过很多公开课,其中有一次自己认为上得很成功,学生学得积极主动,老师上得轻松自如,课堂气氛活跃而有秩序,教学效果让人满意。但是在评课的时候,老师们都提出了很有新意的建议,之后我在想,原来这堂课还可以设计得更好。作为教师,每上完一课,我们都应该针对这堂课的得失认真思考,认真反思:这堂课是否成功,成功在哪些地方,可以获得哪些经验?这堂课还有哪些地方值得改进,应该吸取什么教训?通过不断这样的反思,我们就会发现自己的优劣,从而取长补短,提高自己,完善自我。
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