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好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 6 老山界 学习目标: 1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。 2、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。 3、学习批注的方法,揣摩课文的精彩段落和关键语句。 学习重难点: 重点: 1、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2、理解课文的思想内容,感受 红军的革命传统。 难点:学习批注的方法,揣摩课文的精彩段落和关键语句。 学法指导: 1、指导学生学习批注的方法,从语言特点、思想内容、表达效果、艺术手法等角度批注自己的理 解和思考; 2、指导学生学习运用列表法分析文章主要内容,理清行文思路。 第 1 课时 学习目标: 1、速读课文,自主解决文章生字生词。2、学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙 事件的方法。3、理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。 一、导入新课 长征是宣言书, 宣告红军坚定的革命信念;长征是宣传队, 宣传共产党的思想主张;长征是播种机, 播下革命的种子。 “红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”毛主席 的诗七律长征中,讲到了雄伟险峻的“五岭”,其中有一座山岭叫做越城岭,这座山高三十里,悬 崖峭壁,十分险峻,是“五岭”中最险的一座山,也是红军翻过的“第一座难走的山”,它被称为老山 界,红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢?今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一 位老红军的讲述吧。 二、自主学习 目标导学一:速读课文,自主解决文章生字生词。 1、作者、作品简介。 2、速读课文,结合课下注释、借助工具书解决生字生词。(多媒体展示PPT ) A、 给下列加点字注音。 惊惶 ()苛 ()捐杂税缴 ()点缀 () 好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 呜咽 ()酣 ()然入梦蜷 ()咀嚼 () 盛 饭()落 得很远() B、理解下面的词语,注意加点字的含义。 惊惶: 攀谈: 酣然入梦: 3、学生默读课文,要求有速度、不指读、一气读完。 三、合作探究 目标导 学二:学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。 1、用一句话概括文章内容 明确:红军翻越老山界。 2、文章按照时间变化和地点转移展开叙述,试着以此为线索,概括作者翻越老山界经过 (在文中找出表明时间、地点的词句,完成表格) 时间地点事件(活动) 第 一 天 来源 学 科网ZXXK来 源 学科网 ZXXK 下午 来源 学_ 科_ 网 Z_X_X_K 来源 学+科+网 Z+X+X+K 山沟、瑶民家 来源 学科网 同瑶民攀谈、送粮食、贴标语 天黑山脚爬山过程 半夜山腰山腰露宿、半夜冻醒 第 二 天 黎明以后雷公岩山路崎岖难走、贴标语、喊口号、演说 下午山顶下山过程、用脸盆等煮饭吃 目标导学三:理解课文的思想内容,感受红军的革命传统。 1红军翻越老山界克服了哪些困难?这体现了红军的什么样的精神?结合具体内容,做简要分析。 面临困难困难情况战士态度红军精神 好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 走路难山路险峻,悬崖峭壁打趣逗笑、奋勇登山 顽强的意 志、 乐观的 精神 睡觉难路窄石硬、寒气逼人酣然入梦、观赏夜景 吃饭难粮食奇缺、肚子饥饿忍饥挨饿、继续前进 处境难敌人追击、枪声密集毫不畏惧、嘲笑敌机 四、课堂小结 学生总结本节课收获。 附:板书设计: 时间地点事件困难态度精神 下午山沟瑶民攀谈(帮助瑶民、纪律严明)人名的军队 天黑山脚爬山过程走路难打趣逗笑 老山界半夜山腰山腰露宿睡觉难酣然入梦顽强的意志 黎明雷公岩山路难走吃饭难忍饥挨饿乐观的精神 下午山顶下山过程处境难嘲笑敌机 第二课时 学习目标: 1、学习批注的方法,揣摩课文的精彩段落和关键语句。 一、导入新课 由上节课内容导入。 二、合作探究 目标导学一:学习批注的方法,揣摩课文的精彩段落和关键语句。 1、文中有不少生动、细腻的描写。 赏析下列语句, 再从文中找出一两处精彩的描写,做一些批注。 明确:本处所选是从听觉角度描写“不可捉摸的声响” ,在深山里,在极静的时候,在半睡半醒之 间,确实使人有这种感觉,有的声音, 分明来自远方, 分明很细切, 可是由于静, 听起来像是近在咫尺, 而且响亮宏大,变化多端容易引起人的种种联想。 好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 (极远而细切的声音,可能是山峰重叠,反响回荡,愈传愈远,愈变愈细。极近而洪亮的声音,由 于夜里太安静了,听起来仿佛近在咫尺,而且响亮宏大。) “像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。”运用比喻、排比的 修辞手法,烘托环境的寂静,透露出勃勃生机。 示例 1:天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石,它跟我们这样地接近哪! 明确:运用比喻的修辞手法突出了夜之深、景之美,山势的高峻。 示例 2:黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 明确:运用比喻的修辞手法突出了山势的高峻和连绵。 示例 3:满天都是星光, 火把也亮起来了。 从山脚向上望, 只见火把排成许多“之” 字形,一 直 连到天上,跟星光按起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 明确:火把排成许多“之”字形,表明老山界山势陡峭、,隐含爬山艰难;火把跟星光相接,一直 “连到天上”, 显示了老山界的高峻,也显示了红军壮志凌云的英雄气概。 示例4:在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在头顶上一点点排到天空;向下 看, 简直是绝壁,火把照着人的脸,就在脚底下。 明确:本文两次写火把,第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状,暗示山高路陡;第二次 写火把,展示了“奇观”的细节,描写细致、生动。 教师小结 (体会环境描写的作用):山峰越是险峻, 越能展现红军行军场面的“惊心动魄” ;越是“惊 心动魄”的场面,越是能够彰显红军的顽强的意志和乐观的精神。 示例 5: “天色晚了, 肚子饿了, 许多人烦得叫起来,骂起来”“不要掉队呀!“不要落后做乌龟呀! “我们顶着天啦! ” 明确: “天色晚了,肚子饿了,许多人烦得叫起来,骂起来”,语言极其朴实,富有口语色彩;“不 要掉队呀! “不要落后做乌龟呀!“我们顶着天啦! ”表现出红军战士革命乐观精神;本文语言语言朴实 而优美,凝练而细腻,字里行间流露着真挚而强烈的感情。 2、揣摩下列语句,讨论括号里的问题。 【学法指导】:疑难语句理解方法(1)结合上下文,联系具体语境 分析语句的含义; (2)抓住 修辞 方法和 表现手法 , 体会修辞手法的作用和效果,对比、讽刺手法更应注意; (3)抓住 人物描写 方法, 体会人物 思想感情 ; (4)写景的语句,分析景物描写 的作用(以景衬情) ; (5)抓住 感情色彩 的词语, 体会褒词贬用、贬词褒用的效果;(6)内涵丰富的语句,要分析句子的深层含义 ,尤其是语义双关的句 好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 子; (7)有的疑难语句,只要解决关键词 的含义,就可迎刃而解语句内涵。 (1) 这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起 来了。(从“照着习慣”和“躲”,你读出了什么?) 明确: “照着习惯”说明这里的百姓经常受到官兵、土匪的欺压,男人“躲”起来是怕红军也像原 来的队伍一样抓壮丁。 (2) 满天都是星光,火把也亮起来了。从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到 天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。( “奇观”奇在哪里?“奇 观”一词蕴含着怎样的情感?) 明确: “奇观”指长征行军路途中夜间翻越大山时战士们手持火把的壮观景象,表达了作者对革命 的坚定信心以及大无畏的革命主义豪情壮志。 (3) 远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显 身手呢? (这句话有什么含义?) 明确:运用了拟人修辞手法,使敌机有了人的情感,既表现出敌人对红军战士的无可奈何之情,也 表现出国民党士兵对打内战的极端不满。用“叹息”构成了对敌人的嘲讽,同时暗示了红军长征是为北 上抗日的目的。 (4) 难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 (如何理解“笨重”的意思?) 明确: “笨重”在这里指红军长征初期携带的装备太多,行军不便,同时表现了红军翻山后的欣慰 和自豪。 3、如何理解“老山界是我们长征中还是小的很”这句话? 明确:我认为“第一座”只是万里长征的起点,当红军走过长征的千山万水后,才发现老山界的困 难“小的很”可见红军战士的坚强意志及大无畏的气概。 三、课堂小结 学生总结本节课收获。 让我们学习红军的豪迈乐观的精神!学习中遇到困难时我们也可以笑着说: 我们不怕读书难, 长征精神催人前。 四、作业设计 作者说:“老山界是我们长征中还是小的很”课外阅读反映红军长征的文章,如杨得志大渡 河畔英雄多 、杨成武越过夹金山,意外会亲人等,进一步加深对这段伟大历史的认识。 好习惯,好人生。 学习是一件快乐的事。 附:板书设计 时间变化地点转移为线索 环境描写、细致描绘 联系具体语境 老山界疑难语句理解分析思想感情 分析修辞手法 解决关键词 深层含义
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