2020/10/10,1,教学法讨论,抓住教学主线； 明线：章、节、知识点的内容编排； 暗线：内在联系。 例：数据类型，表达式，变量、局部和全局变量、变量的存储类别等。 按程序的两条主线（数据和操作）画出课程的“联络图”,2020/10/10,2,数据:,教学法讨论,抓住教学主线:,2020/10/10,3,操作:,运算符（优先级和结合性）,语句,过程化语句（顺序、分支和循环）,简单语句（表达式、函数）等,函数,教学法讨论,抓住教学主线:,表达式（算术、关系、逻辑、赋值、逗号，条件、位、指针、类型转换等）,定义、调用（形参、实参、返回值、原型、嵌套与递归）等,系统函数,基本的输入、输出函数,文件相关的函数,其它的系统函数等,2020/10/10,4,教学法讨论,抓住教学主线: 对学生作用： 明确方向； 查漏、补遗； 复习，总结。,2020/10/10,5,教学法讨论,注重前后知识的联系和对比(例): 基本数据类型、构造类型和指针； 循环结构和循环语句的比较，循环语句之间的比较； 对变量的全面认识（前后联系）； 一维数组和二维数组间的关系； 指针和数组、结构、函数等的关系。,2020/10/10,6,教学法讨论,总结问题类型，找出一般方法： 求和、累积乘问题； 拆数的问题； 排序问题（冒泡、选择）； 查找算法（顺序查找）； 最大公约数、最小公倍数、素数等； 递归算法（求最大公约数、阶乘等）。 字符串的处理（字符和字符串的插入、删除，字符串的连接、比较等）。 进制转换问题。,2020/10/10,7,教学法讨论,课程始终强调的几个问题: 利用计算机解决问题： 从问题到程序（程序的开发过程） 分析问题、弄清题意； 找出解决问题的步骤算法； 用C语言将算法“翻译”成程序； 调试、运行。,