名校名 推荐走进花果山信息窗一教学内容：教科 第26 信息窗一。教学目 ：1 合 情境 学生在解决 的 程中，理解加法的意 ， 加号“+”，学会加法算式的 法，会 行10 以内数的加法 算。2在 察、操作活 中初步学会思考 。3通 与同伴交流不同的 算方法，体会算法的多 性。4运用所学知 解决 的 ，体 数学就在身 ，初步培养 用意 。教学 程：一、 情境 ：同学 ，你 都看 西游 的故事 ？你最喜 西游 中的哪个人物？ 什么？ ：有那么多的同学喜 悟空， 悟空的花果山 小朋友来 一定不陌生，今天我 就一起去花果山看看，好 ？二、 提出 1出示来到花果山的情景 ， 学生独立 察情境 中都有 ，他 在干什么？2根据学生提出的 ，学 “你 我 ” 点中所示内容。（ 1） 探索解决 的策略。 先 学生独立思考。 采取小 合作学 的方式，学生交流想法。教 巡 指 。 全班交流。估 学生可能会出 以下几种解决 的方式：方法一：一只一只地数一数就知道了。方法二：我用小棒代替小猴， 上有3 只，我就拿出3 根小棒， 下有5 只，我再拿出5 根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把5 和 3 合起来（ 2） 帮助学生理解加法的意 。学生通 交流知道把 5 和 3 合起来用加法 算。（ 3） 加号。1名校名 推荐（ 4）理解算法。结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“ 5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。三、解决学生提出的其他问题。结合学生提出的其他问题，教学绿点标示的问题。把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录在“问题口袋”中，待学到相关知识时再解决。四、课堂小结今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴子，像这样把两部分合起来就用加法计算。五、走进生活。师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你来说一说好吗？六、谈收获让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收获？2