,名校名师推荐 ,21 大自然的声音教学目标：1. 会认 7 个生字，会写 13 个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。2. 有感情地朗读课文，背诵第2 3 自然段。3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学， 了解象声词的不同结构， 引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2. 通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。2. 了解课文描写的方法 , 体会作者的思想感情。教学准备：生字卡片、生词卡、音乐。教学时数：2 课时教学过程 :第一课时一、激趣导入( 教师播放一些自然界的声音)1. 请同学们闭上眼睛静静地听这些声音。2. 听完后交流，你都听到了哪些声音？3. 师：这些都是来自大自然的声音， 这节课我们一起学习大自然的声音。（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2. 同桌互读，正音。3. 检查自学生字情况。4. 小组读书比赛。5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？（风、水、动物）1,名校名师推荐 ,三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现。2. 师提示重点字的关键笔画，学生练。第二课时一、创设情境，复习导入1. 上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？【板书课题：大自然的声音（齐读）】2. 不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。（出示词语卡片）还认识他们吗？3. 开火车读词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。二、入境想象，美读感悟1. 师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。请同学们默读2 4 自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？（生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。）2. 师：有谁参加了音乐会？你们听到了哪些美妙的声音？（生：风、水、动物的声音。师相机板书）3. 小组交流：大自然的声音怎么美妙呢？谁来说说？【师依照学生的自主选择， 选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】4. 风的声音（大胆想象，美读感悟）（ 1）指名读画出的句子。（出示、指名读：“当微风拂过 , 大自然的威力。”）说说你为什么这样读？ （师指导读， 读时注意微风的轻柔， 读得轻缓； 狂风的雄壮读得急、 猛，感受风声的美妙。）再指23 名学生有感情地朗读。（ 2）师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分， 男生读描写狂风的部分。 （教师适时用手势画出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。）（ 3）师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是当他翻动树叶，树叶便像歌手一样不一样的树叶不一样的季节（ 4）小结：真是一位天才的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏 出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。2,名校名师推荐 ,5. 水的声音（直观感知，美读悟趣）（ 1）还有谁是大自然的音乐家呢？为什么这样说呢？（ 2）指名学生把找到的句子读一读。师：“滴滴答答 , 叮叮咚咚 , ”声音多好听啊！连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下， 小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音？你能不能也说几个？（如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索, ）（ 3）这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧！（播放打击乐）（ 4）真精彩！其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也能演奏得生动有趣热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）（ 5）小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢！当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌？（指名读句子： “小溪淙淙地流向河流 , 海洋大合唱。”）学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。（ 6）播放小溪河流大海的声像画面，看看你发现了什么？体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。（ 7）师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么？6. 动物的声音（角色体验，美读感悟）（ 1）师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（ 2）师：哪些动物参加了音乐会？它们的歌声是怎样的？（指名读相关句子）师：谁想当这些小动物，来演一演。 （指三名学生上台戴上头饰，学生模仿相应动物的叫声。）大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）（3）师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？ （出示： 你知道它们唱的是什么吗？,我很快乐！）师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。（各种形式读）（ 4）师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。三、回归全文1. 大自然的声音太美妙了， 【板书： 太美妙】 真可谓 “人间天籁” 。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。（师配乐读文）2. 请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。四、指导书写1. 好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐3,名校名师推荐 ,会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。2. 现在让我们一起来学习“敲”。指导书写。3. 生练习，师巡视指导。五、拓展练习（生可任选一项完成）1. 好了，我们该返程了， （播放大自然的各种声音）让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么？把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。2. 大自然就在我们身边， 当你走进大自然， 用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。板书设计：21 大自然的声音风太水美动物妙4