课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、 流畅自如， 感染学生， 激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方 法。） 因为学生之前已 经学过短篇文言文，对 文言文这种题材也有 所了解，所以直接导入 可以让学生马上回忆 起文言文的学习方法， 可以马上进入学习状 态。 了解体裁，有助于 学生理解课文形式，能 自主朗读。 课题文言文二则课型精读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。 3. 能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。 4 两小儿辩日中，了解两个小孩的观点分别是什么，理解他们是用什么方 法说明自己的观点。 4.背诵课文。 教学 重点 能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。 教学 难点 两小儿辩日中，理解两个小孩的观点分别是什么，明白他们是用什么方法说 明自己的观点。 第一课时 教学 目标 1. 自主学习字词，能正确读写“援、俱”等4 个生字。能正确流利地朗读课文。 2. 联系上下文，理解“善、之”在句中的含义。 3. 背诵学弈。 教学设计设计意图 导入 （10 ）分钟 一、 读通全文，感悟读法。 1师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文言文 学弈和两小儿辩日。我们都知道学习文言文最基 本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件3： 如何学好古文】现在，请同学们自由朗读学弈，读准 字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向老 师请教。 2. 板书：学弈，指导书写“弈”。 3学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练习本 上写两遍。 4. 听老师范读，再跟老师读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色