名校名 推荐走进水墨世界一、教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：1. 了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。2. 能控制水墨线条的变化， 懂得调配墨色的浓淡层次， 用水墨的基本技法做自由的造形练习。3. 感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。二、教学重点、难点1、重点：多种水墨语言的掌握。2、难点：感受水墨的墨韵之美，墨色浓淡与水分的掌握。三、教学准备（媒体运用）：教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料四、教材分析，教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：“水墨游戏”一课是义务教育课程标准实验教科书（浙江省美术出版社）美术第四册 3031 页的内容，本课要求学生了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点，认识水墨画的基本概念。能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法作自由的造形活动。感受中国画独特的水墨韵味美感，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。 教学重点是学生多种水墨语言的掌握，教学难点是感受水墨的墨韵之美及墨色浓淡与水分的掌握，本节课的创新点是让学生在游戏活动中了解传统、感悟自然、创造自己。教材近一个版面印着绘画大师齐白石的佳作，娴熟自然的笔墨技巧中透出几分童趣。教师在教学时应重点引导学生体会水墨的各种变化，感受墨韵之美， 不宜强调物体造型，以抑制学生的水墨表现力。游戏是孩子的天性，想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。本课让学生通过轻松愉悦的多种游戏形式，鼓励学生大胆尝试，欣赏、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美。本课时课堂教学的策略从以下几点来设定:1课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。1名校名 推荐2上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。3通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，水墨的一些基本知识4通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。5通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、 有主题性的水墨画创作实践， 并在实践过程中灵活的运用浓淡墨， 合理的变化用笔的方式。五、教学过程：课前欣赏我国第一部水墨动画片小蝌蚪找妈妈的片段。（一）谈话导入，合作探究( 认识水墨 )1谈话导入：介绍小蝌蚪找妈妈剧情：刚才我们看的影片是根据方慧珍，盛璐德创作的同名童话改编，于1960 年登上荧屏。取材于画家齐白石创作的鱼虾等形象。五六十年代的中国水墨动画是世界动画界的珍宝，小蝌蚪找妈妈就是代表作之一，取材于齐白石的鱼虾形象，奠定了影片的美术水准。（ 1）看了影片，听了老师的介绍，你有什么要说的吗？（ 2）出示水墨作品，这件作品和我们平时见到的作品有什么区别吗？（ 3）介绍水墨画： 指纯用水、墨所作之画。是指运用毛笔、墨、颜料、水画在生宣纸以及其他吸水性较强的绘画（4）出示课题：今天，老师就带领大家一起走进水墨世界，去感受水墨的乐趣。( 出示课题：走进水墨世界)（二）动手尝试，感受水墨（尝试水墨）（ 1）了解文房四宝及用笔、用墨的方法。师：你们谁知道水墨画的工具有哪些？生：笔、墨 纸 砚2名校名 推荐生：也叫文房四宝。课件展示：教师介绍水墨画的工具（文房四宝），（ 2）、体验水墨的线、点、面、色。今天，我也为每一位准备好了水墨工具， 请你用线来表示一张水墨作品， 用毛笔直接蘸墨、水、在宣纸上表现，直到笔干，墨尽。分小组，让学生用毛笔直接蘸墨、水、色，在宣纸上下、左右等来回“乱涂乱画”直到笔干墨尽。自主体验笔墨的干、枯、涩与飞白等特性，自主发现中锋、侧锋等的用笔基本方式（笔锋居中为中锋，笔锋在笔画边缘为侧锋） ，自主认识干湿浓淡的用墨基本方式（墨多水少为干、浓，墨少水多为湿、淡） 。（ 3）作品分析（从学生的作品中进行讲评）A、从墨色的浓、淡对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法B、从墨色的干、湿对比（同时课件出示）请作者解释作画的方法C、了解技法的点、滴（同时课件出示）请作者介绍作画的方法（三）欣赏发现，理解深化（欣赏水墨）(1) 认识齐白石师：刚才老师介绍了小蝌蚪找妈妈中这些蝌蚪，青蛙的形象是谁创作的吗？师：说到齐白石爷爷，那可是一位了不起的爷爷，我们先来认识一下他（出示齐白石照片）师：介绍齐白石原名纯芝，号白石，湖南湘潭人。是我国20 世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。齐璜是一位木匠出身而又诗、书、画、印无不卓绝的大艺术家，在艺术上的经历很有传奇色彩。对这四绝，他自认为篆刻第一，诗词第二，书法第三，绘画第四。(2) 对比赏析。师：刚才我们认识了齐白石爷爷，接下来我们来见识见识爷爷的大作（出示作品墨葡萄） ，请你找找作品中哪些地方有墨色的变法，哪些地方有技法的变法？（ 3）欣赏其他大师的作品（吴冠中）（ 4）欣赏学生的作品（四）尊重个性，自由创造（水墨创造）（1）、教师示范讲故事带着线条去散步3名校名 推荐孩子 准 好了 ？我 拉一根水墨 去郊外作一次散步：我 走 草地 （赶快画） 穿 森林遇到小河走 独木 前面是一片山坡我 上山吧 云来了呀，下雨了雨下大了下冰雹了 雷 哈，雨 天晴，出彩虹了”（ 2）学生 作 着 条去散步（五）多元 价，交流提高（ 述水墨）（ 1） 学生根据自己的作品 故事（ 2） 水墨表 大王（墨色、技法）（六）拓展延伸，深化主 （ 找水墨）4