叶子上的“血管” 教学目的： 情感 _感受树叶的美感。 认知 _观察叶子的形状、颜色、构造。 操作 _用常用美术工具材料表现树叶的美。 重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用 具。 教学过程： 一 . 入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。 1、导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话 2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什 么不一样？ 3. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？ ( 学生活动绿、黄、红等，师：适当引导) 二 . 结合教材揭示 1. 师：展示树叶提问？ 叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。 2. 叶脉是用来做什么的呢？ 学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。 三 . 观察、探索 1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。 ( 组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同) 2. 师：提问。 (1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可 能性，师：适当板画外形，供学生参考。 (2) 颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能 (3) 不同的树叶“血管”有什么不同？ 要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言师：适当板画。 (4) 正面背面有什么不同？ (5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言 (6) 还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受 ( 师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的 脸蛋但没有绝对的一样。是吗？) 四 . 展示例图 白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。 (1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程 (2). 这些例图让学生观察、比较( 学生如有疑问？师：当堂及时解答) 五 . 作业要求： 观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对 树叶、对叶脉的感受的话语。 1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。 2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受 3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习 六 . 小结； ( 展示 ) 通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还 可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪 贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。 七 . 优秀作业上( 美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。 * 本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已 的认知，表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表 述、展现自已的学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美。