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第 1 页 2019 部编版语文二年级上册 第 7 课妈妈睡了1 课时教学设计 课题妈妈睡了单元第二单元学科语文年级二年级 学习 目标 情感态度和价 值观目标 1. 学会认读13 个生字,能够正确书8 个汉字。 2. 过程与方法: (1)能正确、流利地朗读课文。 (2)理解课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。 能力目标 1. 让学生从中体会浓浓的母爱。 2. 正确、 流利、有感情地朗读课文,采用多种方法激发读书兴趣,品味语言, 感受课文的内涵。 知识目标理解词语,学会本课生字词及多音字。 重点1. 识字、写字。 2. 有感情地朗读课文,让学生感受母爱,同时懂得关爱父母。 难点1. 让学生通过观察妈妈睡觉时的样子,感受母爱,学会关爱父母。 2. 采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。 学法问题学习教法师生互动 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1. 今天老师给大家带来了一首儿歌,我们一起 来听一听。(播放视频素材) (演示第2、3 张幻灯 片) 同学们,在你们的心中,妈妈是什么样子的? 2. 有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生 妈妈像春风一样 让人感觉温暖, 妈 妈像天使一样守 护着我们成长, 妈 妈是一个慈爱的 家长。 读课题妈妈睡 以 儿 歌 切 入 主题。 让 学 生 知 道 第 2 页 的一个小故事,我们一起来看一看!(演示第4 张 幻灯片) 了 。学习的内容。 讲授新课一、初读感知 1. 初读课文,感知课文。 (演示第5-8 张幻灯 片) (1)自由朗读课文,圈出本课生字。 h n xi n b li n 哄先闭脸 sh ch n f chu n 事沉发窗 (2)说一说这些生字偏旁是什么? “闭”的偏旁是“门” “哄”的偏旁是“口” “脸”的偏旁是“月” “窗”的偏旁是“穴” (3)指导生字的笔顺。 以“窗”为例指导。 2. 学习组词。小组内合作学习,扫除生字、词 障碍,不能解决的,师生共同解决。 出 示 词 语 : A. 教 师 领 读B. 男 女 生 比 读 C.同桌互读。 二、精读领悟 1. 这篇课文主要说的是一件什么事情呢?(演 示第 9 张幻灯片) 这篇课文讲的是妈妈在哄我午睡的时候自己 先睡着了。小短文从三方面描写了妈妈睡着时的样 子: (睡梦中的妈妈真美丽)、 (睡梦中的妈妈好温 让 学 生 在 轻 松 的 状 态 中 识记生字。 让 学 生 明 白 课 文 讲 述 的 故事内容。 第 3 页 柔) 、 (睡梦中的妈妈好累) 。 2. 全文可分为几个部分?每个部分都写了什 么?(演示第10 张幻灯片) 全文分为两部分来写。 第一部分(第1 自然段):总写妈妈睡着的原 因和样子。 第二部分(第2-4自然段):分别写睡梦中的 妈妈真美丽、好温柔、好累。 3. 妈妈是怎样睡着的呢?(演示第11 张幻灯 片) 妈妈睡得怎么样呢? “好熟,好香”说明了什么呢? 4. 阅读第二段,看一看睡着的妈妈是怎样的 吧! (演示第12-18 张幻灯片) 睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧 紧地闭着;弯弯的眉毛也在睡觉,睡在妈妈红润的 脸上。 (1)这一段是怎样描写睡梦中的妈妈的? 采用了什么样的叙述方式? 哪一句是这段的中心句? (2)这段都描写了妈妈的哪些地方? 明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛 也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。 眉毛也会睡觉吗? 这句话用了什么样的修辞手法呢? 拟人:就是把本来不具备人动作和感情的事物 哄我午睡的时候, 自己先睡着了。 睡得好熟,好香。 妈妈睡得很沉。 这一段是对妈妈 外貌的描写。 总分。 睡梦中的妈妈真 美丽。 眼睛、眉毛、脸。 不会。 拟人。 给 短 文 分 段 落 并 概 括 大 意。 了 解 妈 妈 在 什 么 情 况 下 睡着了。 感 受 睡 梦 中 妈妈的美丽。 了 解 拟 人 的 修辞手法。 第 4 页 变成和人一样具有动作和感情的样子。 (3)我会说 红润:红而滋润,多指皮肤。 我还会说: 一(双)眼睛 一(条)眉毛 一(张)脸蛋 (4)同学们,人睡着时眼睛会怎样呢? 这里是怎样写妈妈的眼睛的呢? “紧紧”说明了什么? (5)同学们,你们觉得这样的妈妈美丽吗? 5. 接下来我们一起看一看小作者又怎样描写 睡梦中的妈妈的?(演示第19-23 张幻灯片) 睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。 是的, 她在微微地笑着,嘴巴、眼角都笑弯了,好像在睡 梦中,妈妈又想好了一个故事,等会儿讲给我 听 (1)这段话中的中心句是哪句话? 温柔:温顺体贴。 (2)这里怎样描写妈妈的温柔? 妈妈微微地笑着。是的,她在微微地笑着,嘴 巴、眼角都笑弯了。 (3)同学们,你们觉得人睡着了还会笑吗? 那为什么小作者说妈妈的“嘴巴、眼角都笑弯 闭上。 明亮的眼睛闭上 了,紧紧地闭着。 妈妈睡得熟, 睡得 香。 美丽。 睡梦中的妈妈好 温柔。 不会。 练习扩词。 练 习 量 词 的 使用。 感 受 妈 妈 睡 梦中的样子。 找中心句,知 道词语意思。 第 5 页 了”? (4)这些说明了什么? (5)小作者觉得妈妈笑的原因是什么? 好像在睡梦中,妈妈又想好了一个故事,等会 儿讲给我听 这说明了什么? 6. 同学们,你们觉得妈妈睡得这么熟是因为什 么呀?(演示第24-33 张幻灯片) 师:对呀,妈妈干了好多的活,累了,很快进 入了梦乡,下面我们一起来读一读第四段。 睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她 乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外,小 鸟在唱着歌, 风儿在树叶间散步,发出沙沙的响声, 可是妈妈全听不到。她干了好多活儿,累了,乏了, 她真该好好睡一觉。 (1)这段话的中心句是哪句话? 睡梦中的妈妈好累。 这段话中,哪句话可以看出妈妈好累? 沉:形容程度深。 “说明了什么?” (2)还从哪里可以看出妈妈睡得很熟? 她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗 外,小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发出沙沙 的响声,可是妈妈全听不到。 看到妈妈睡得香 甜的样子,感觉妈 妈在笑。 说明了妈妈的和 蔼可亲。 说明妈妈对“我” 的关爱,展现了浓 浓的母子情。 妈妈累了。 妈妈的呼吸那么 沉。 说明了妈妈睡得 很熟。 体 会 小 作 者 心理。 感 受 浓 浓 的 母子亲情。 拓 展 学 生 想 象。 体 会 妈 妈 睡 得深沉。 第 6 页 渗出:液体慢慢地漏出。 多音字: f (发现)(发明) 发 f (头发)(理发) (3) “小鸟在唱着歌,风儿在树叶间散步,发 出沙沙的响声”这句话用了什么样的修辞手法? 这里用这样的修辞手法有什么好处? (4)哪句话体现了“我”对妈妈的关心? 她干了好多活儿,累了,乏了,她真该好好睡 一觉。 (5)同学们,你们觉得睡梦中的妈妈是什么 样子的呢? (6)以后你们应该为父母做些什么呢? 三、归纳总结(演示第34、35 张幻灯片) 1. 学习妈妈睡了 这篇短文, 你有什么感想? 要学会感受母爱,懂得关心父母。 2. 这篇短文是从哪三个方面来描写妈妈的? 睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中的妈妈好慈祥、 睡梦中的妈妈好累。 四、课堂练习(演示第36、37 张幻灯片) 1. 我会扩词。 拟人。 使文章诗意化, 让 事物更加生动形 象,具有灵性。 温柔而美丽的。 举例子: 扫地、 帮 妈妈摘菜等。 多音字导读。 感 悟 修 辞 手 法的运用。 让 学 生 交 流 讨论。 让 学 生 学 会 归 纳 总 结 课 文 内 容 及 其 所 蕴 含 的 道 理。 第 7 页 2. 我会写。 明亮的眼睛水汪汪的眼睛(黑溜溜)的眼睛 乌黑的头发波浪似的头发(瀑布似)的头发 五、作业布置(演示第38 张幻灯片) 1. 带感情地朗读课文。 2. 完成课后习题。 课堂小结妈妈睡了这篇课文字里行间都流露出深切 的母子之情。文章从睡梦中的妈妈真美丽、睡梦中 的妈妈好温柔、睡梦中的妈妈好累三方面描写了妈 妈睡着了的样子,尤其是结尾一句,体现了我对妈 妈的爱。 板书设计妈妈睡了 睡梦中的妈妈真美丽 睡梦中的妈妈好慈祥 睡梦中的妈妈好累 教学反思妈妈睡了是一篇浅显的抒情性的阅读课 文。这篇课文通过生动形象的语言,描绘了睡梦中 的妈妈真美丽、好温柔、好累。文章以流畅自然的 语言为基调,没有华丽的辞藻,不见雕琢的痕迹, 但是给人亲切热情的感觉。综于以上的理解,我在 设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对 睡梦中的妈妈的描绘,体会词汇的精美, 积累语言, 训练说话。 又通过启发学生想象,联系学生的生活, 让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自 己的妈妈。
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