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1/ 3 求一个数比另一个数多几 【教学目标】 1、结合一定的情景,学习解答两数多多少的问题。 2、能用所学的知识解答多多少的简单问题,了解数据间的具体 差别。 3、初步认识数字之间的差异大小以及具体数量,学会简单的数 与数之间差的应用,对数之间的大小差有一个更具体的认知。 【教学重点】 在操作、试算的过程中,学习两位数减一位数(退位)的计算方 法。 【教学难点】 学会用竖式计算两位数减一位数(退位),初步理解“个位不够 减,向十位借一再减”的道理。 【教学准备】 课件或挂图,学具卡片。 【教学类型】 新授课。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学过程】 环 节 学生活动教师活动设计意图 2/ 3 创 设 情 境 学生兴趣高涨师:今天,我们一起帮小兔子拔萝 卜。 (出示情境图) 游 戏 的 形 式 引 入 能 充 分 地 激 起学生“想学” 的愿望。 探 究 与 体 验 同 学 们都 在仔 细观 察 三 只兔 子手 里拿 的萝卜,并注意了对 话框。 从 15里拿出 10 减 去 8 等于 2,再用 2 加上剩下的 5,等于 7; 从 15 里拿出 10, 10 减去 7 等于 3,再 加上剩下的5 等于 8 学 生 在自 己的 本上 尝试计算。(如果对 于 列 竖式 计算 有困 难的学生, 可以通过 摆小棒说说算理, 再 计算) 。 师:大家仔细观察一下,小兔子们 分别拔了多少个萝卜啊? 师:恩,不错,观察很仔细。那么 到底谁拔的萝卜最多,又多多少 呢? 板书: 1、15-8=7 2、15-7=8 师:怎样用竖式计算呢? 师:谁到前面给大家列式,算算; 说给大家听听? 这 一 学 生 活 动 能 让 学 生 充 分 感 受 到 个 位 不 够减从十位借1 的道理 3/ 3 学生列式: 1 5 8 7 实 践 与 应 用 鼓 励 学生 怎么 想就 怎么说,畅所欲言。 学习应用。 仔细阅读课后练一练,学会引导学 生观察题目,仔细分析问题,寻找 有用数据,用正确的运算解题。 2 题、 首先看题干中提出了什么问 题,然后理解图中的数据含义。合 理地分析问题,最后正确的列出算 式并解答。 灵活多样的练 习形式,能够激 起 学 生 更 大 的 主动性,问题意 识,培养其良好 的学习品质。 小 结 学 生 谈一 谈自 己的 收获。 同学们,今天你们有什么收获? 布置作业:课本第57 页练一练。 板书设计: 求一个数比另一个数多几 15-8=7 15-7=8
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